一年级下册（2013年12月第1版）《探索规律》优质课教案下载

一年级下册（2013年12月第1版）《探索规律》最新教案优质课下载

3．培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。

　　教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

　　教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

　　教学准备：课件、学具

　　教学过程：

　　一、情境创设，理解规律

(一)游戏引入

师：同学们，在讲新课之前呢，老师要和大家一起来玩个游戏，游戏的名字叫“听口令，做动作”大家准备好了吗？拍两下手，拍两下肩，拍两下手，拍两下肩，拍两下说，拍两下肩……你们能猜出老师的下一个指令是什么吗？说说原因？

学生交流汇报

2．引导学生说出：教师的口令是有规律的。

5．教师说明：在生活中，很多事物都存在着一定的规律，你们想找出这些规律吗？

（二）点明课题

师：今天我们就来学习找规律——板书课题《找规律》

【设计意图：通过简单的情境创设，让学生快速进入学习情境，激发学生的学习兴趣，从日常生活中最常见的最简单的规律（颜色）引入，让学生直观感受、理解规律的含义，为后面的“找”规律的教学打好基础。】

二、引导探究，寻找规律

观察图片，图片里都有什么？

(一)寻找彩旗的排列规律

1．找一找：让学生自己观察，去找一找彩旗的排列规律。

2．说一说：

（1）让学生说出彩旗的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。

（2）教师提问：

①一面黄旗一面红旗是就怎么出现的？引导学生说出：重复出现。

②那我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢？

3．圈一圈：让学生圈出彩旗重复的部分。

【设计意图：本环节的教学比较详细、具体，先让学生自己去找小旗的排列规律，学会用语言表述规律，同时利用教师的引导，让学生感受到“一组”旗子在彩旗的规律性排列中的重要性，并通过对圈出、画出重复部分的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解，也为学生下一环节的学习做了充分的铺垫。】