《探索规律》优质课教案下载

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教学重点：

理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点：

能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教学准备：

多媒体课件、希沃授课助手手机同屏功能、课前学习单、思维练习卡、入场券。

教学过程：

一、游戏导入，发现规律

1、谈话。师：老师想知道我们班上谁的记忆力最好，我这里有两组数，每组数有12个数字，记忆时间为5秒钟，我们来比比看，谁能把整组数都记下来。

2、课件出示第一组数：923674298537。

师:有谁把12个数全都记住了？

3、出示第二组数123412341234。

师：为什么第2组大家都记对了，而第1组记不住呢？

4、根据回答板书：规律。

师：第2组数有规律吗？它有什么规律能呢，让我们来找一找（板书：找），跟老师读一遍（读课题：找规律）。

二、合作交流，表达规律

1.探索找规律的基本方法。

师：第二组数有什么规律呢？（预设：第二组数是123412341234重复，根据学生回答板书数字和重复出现）

师：谁在重复出现？（预设：1234重复出现。教师用圆圈圈出第一个1234）。

师：为了方便看出规律，我们可以把重复出现的数分一分组。怎么分？谁上来分一分，老师用虚线来把重复的组隔开。

师：如果我再写一组该写什么？再写一组呢？不管它有多少组1234，我们都可以用一句数学语言来说，以（1234）为一组，一组一组重复出现。

师：我们一起带上手势用数学语言说说这组数的规律。同桌比着手势说一说。全班一起带上手势说一说这组数的规律。

2.自我检查，修正规律。

师：刚才我们找的是数字的规律，生活中还有各种规律。课前老师想考察一下大家的观察和学习能力，发了一张课前学习单，要求大家写出一组或两组数学中、生活中的规律。现在请你拿出课前学习单，完成几件事？（1）检查规律，修正规律；（2）用圆圈竖线标出规律；（3）用数学语言说出规律。

3.小组互动，交流规律。