北京2011课标版《四、平移和旋转》公开课教案下载

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重难点重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。

难点：发现平移后图形与原图形的关系。?

学情分析图形的平移与旋转在学生的生活中并不陌生，学生很早就有了物体或图形运动形式的感性认识，但只是个初步的印象，通过这部分知识的学习，使学生从感性认识上升到理性认识，初步感知平移与旋转，并体会出它们不同的特点，并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用，也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。教前准备课件、实物投影、卡片。教学过程个性化修改创景设疑

课前活动：

天气这么好！同学们让我们一起来运动运动吧！让孩子们左移两步、右移两步、转圈，初步体会平移和旋转现象。

预设1：

师：同学们，不知不觉中我们来到了一个游乐场的门口，今天老师就带大家去参观这个游乐园？（课件出示游乐场活动情境，学生欣赏）?

1.看一看，说一说?

（1）从图上你看到了哪些物体在运动？?

（2）它们是怎么运动的，用手势比划比划。?

2．分一分?

（1）刚才我们看到这么多的游乐项目,它们的运动方式一样吗？谁能按不同的运动方式给它们分分类??

（2）指名学生回答,并说出分类理由。?

3．揭示概念??

师：刚才你们看到了不同的运动方式，像这样……（教师用手势表示平移的动作）物体沿着一条直线在移动，叫做平移。（板书：平移）；像这样……（老师作旋转的手势）物体绕着一个固定的点或轴在转动的叫做旋转。（板书：旋转）?

自主探究

1.为游乐项目分类?

师：老师这儿还有一些游乐项目（跷跷板、摩天轮、秋千、滑梯），它们又是怎么运动的呢？想想看，谁愿意上来把它们贴到相应的运动方式下面？（请几名学生上前板贴图片）?

（学情预设：若有学生将跷跷板或秋千贴错，可让学生讨论分析，教师再用尺子代替跷跷板引导学生观察后再做选择）?

2.小结：虽然它没有这样转到一圈，但它是绕着一个点或轴在摆动，像这样的也是旋转。

交流分享

1.让学生闭上眼睛想一想怎样的运动是平移，怎样的运动是旋转。

2.请学生用动作表现出平移和旋转。?

师：谁能做一个动作，用你无声的语言告诉大家怎样是平移运动，怎样是旋转运动？

3.请学生说一说做平移运动和旋转运动时的感觉有什么不同？