《四、平移和旋转》集体备课教案设计

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（四）情感态度与价值观：让学生感受数学美，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：结合实例，初步感知平移现象。

教学难点: 能移一移，用图形模型画图等感受图形的平移。

教具准备：多媒体、小小汽车图形。

教学时数：1

教学过程：

同学们,你们喜欢去游乐园吗?今天这节课,老师带大家一起去游乐园玩一玩,在玩中来学习更多的数学知识。

活动1【导入】一、创设情境，初步感知平移。

1、呈现游乐场活动的场面,让学生初步感知平移现象。

2、教师：（我们模仿一下小火车运动，滑滑梯它是怎么运动的）

3.引出新课：今天这节课我们就来研究像刚才这些如滑滑梯、小火车这样运动的现象，在数学上我们把这种现象叫做平移。（出示课题：平移）齐读课题。

4.课件出示学习目标：同学们通过学习，初步感知平移现象，并能辨认简单图形平移后的图【设计意图:联系生活实际,创设孩子们熟悉的生活情景,引导学生观察和发现,充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。】

活动2【讲授】 二自主探究,学习新知

探究平移的特点 评论

1、结合生活实例,并发现物体是沿线运动的。

2、模仿平移后,发现物体平移后物体的大小、方向、形状不变，平移后位置发生改变

3、教师小结:平移就是物体沿直线运动,平移运动过程中位置发生了改变;平移后物体的大小、方向、形状不变。

2我们的生活中有很多这样的平移现象,你能举例说一说?

生活中平移现象很多，如电梯的升降、滑滑梯上小朋友的移动……都是平移。【设计意图】通过让学生观察、模仿、说一说等学习活动,使学生在相互协作、相互竞争中体验成功、获得进步,有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间,学生真正成了学习的主人。

活动3【练习】亲身体验平移现象。?

（1）利用现有的学具让学生感知平移现象，并在平移过程中，再次巩固平移运动方式的特征【设计意图】这个环节中充分为学生创造了“做中学”的机会,让学生经历观察、对比等思维过程,能对平移运动特点了解得更深刻,

活动4【练习】移一移验证

1、哪几座小房子通过平移可以相互重合?

2、验证平移平移现象。

3、判断图形哪些现象是平移?哪些不是平移?