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1.让学生掌握核心短语和句子。
2.灵活运用what引导的一般将来时特殊疑问句。
四、教学准备（Teaching Aids）
多媒体课件、音频、相关短语卡片。
五、教学步骤(Teaching procedures)
Step1: Warming up
1、师生互相问候,并自我介绍。
2、播放与本单元语言相关的英文歌曲《Going to the zoo》（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。
Step2: Presentation
1、Pre-listening
（1）展示与本单元主题相关的图片，导入本单元内容。并逐步展示本单元的相关短语图片，分别引出visit grandparents，read a storybook，see a film，play computer games四个短语。并在此过程中，大量运用I’m going to…句型，让学生对此句型的运用有所了解。
（2）用问答形式，引入What are you going to do?句型，并让学生以一问一答的形式练习所导入的短语及语言知识。
2、While-listening
（1）出示Listen and say板块的图片，创设情境：It’s break time.Li Ming and his friends are talking in the classroom.
（2）提出问题：What is Li Ming going to do this afternoon?学生带着问题听Listen and say板块的对话录音，听音后回答问题。
（3）再次播放课文录音，出示细节问题What are Li Ming’s friends going to do?
（4）学生以小组的形式结合书本，讨论此细节问题，并以组为单位回答此问题。
（5）学生有感情地跟读课文。
3、Post-listening
（1）运用本节课新短语及学过的短语和句型进行填空，以便学生能熟练运用本节课知识。
（2）分角色朗读课文并向全班展示。
（3）在ask and answer环节运用本节课短语句型，导出残疾人图片，以达到本节课的情感教学目标Respect their hobbies。
（4）写一篇有关假期计划的作文，并在作文中运用本节课新学习的语言知识。
Step3: Practice
（1）分角色朗读课文并向全班展示。
（2）写一篇有关假期计划的作文，并在作文中运用本节课新学习的语言知识。
Step 4: Summary
师生一起总结本节课所学知识。
Step5: Homework
1.Recite the new knowledge.