《四、平移和旋转》优质课教案设计

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指导思想与理论依据首先依据《数学课程标准》的教学目标：目标中指出让学生经历探究物体与图形的形状，大小，位置关系和变换的过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造,培养学生的空间观念。

其次，依据“以学生的发展为本，让知识从生活中来，到生活中去”的理念贴近生活学数学，使数学问题成为学生看得见，摸得着，有亲切感、易于接受的事实，从而激发学生的内在认知需求。

教学背景分析教学内容分析：

本节课是小学数学第三册第四单元《平移与旋转》的知识。本单元旨在让生通过生活实例，初步感受生活中的平移、旋转现象，直观认识物体的平移和旋转，培养学生的空间观念。本单元中，教材通过生活实例引入平移和旋转现象，使生借助直观图和已有的生活经验，感受物体平移和旋转的方式，了解物体平移和旋转的特点，并能够举出生活中平移和旋转的实例。

本单元是在为学生学习第六册图形的平移与旋转做基础。第六册数学第七单元平移、旋转中指出，认识平面图形的平移，知道在方格纸上将图形平移的方向和平移前后图形的位置变化，并能够画出进行平移后的图形。因此，本节课通过采用观察、分析、体会、讨论等有效的活动，激发了学生的学习兴趣。

总之，学习这部分知识，一定要让学生充分的观察动态的图像，发挥自己的空间想象能力，使学生进一步感受平移与旋转的运动方式，为后续的学习打下基础。和解决问题的能力。

学生情况分析：

物体的平移与旋转在学生的生活中并不陌生，但作为数学概念是第一次和学生见面。因此力求通过有效的学习活动来激发学生的学习兴趣，形成对平移和旋转现象正确的认识。

教学手段：丰富实例，使学生直观了解平移和旋转的特点；动态处理教与学的内容，使学生主动建构知识。

技术准备：课件

教学目标(内容框架)

1、通过观察实例，初步认识生活中平移和旋转现象，感知物体或图形的平移和旋转并会辨认，会简单描述物体或图形的运动与变化。

2．在观察与操作活动中，初步感知平移和旋转的运动要素。（平移：方向、位置；旋转：旋转中心、方向和旋转角度。）

3、初步渗透变换的数学思想方法，培养空间观念。

教学重点：学生能初步认识生活中的平移和旋转，能辨认生活中的平移和旋转现象。

教学难点：初步感知平移和旋转的运动要素。

教学过程(文字描述)

首先，采用了让生看游乐园的游戏项目的视频，激发学习兴趣。再让学生和老师一起用自己的动作把游戏项目中的运动方式表现出来，并且通过分类总结的方式区分出平移和旋转这两种运动方式的不同点，最后师生共同讨论得出平移和旋转的概念。在初步感受的基础上，通过小船平移和风车旋转感受平移和旋转的运动要素。最后找出生活中的平移和旋转现象，并感受平移和旋转知识在生活中的应用。

教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排激趣导入1、师：（出示大屏幕）游乐场不仅有好玩的游乐项目，而且在它们之中还蕴藏着不少的数学知识呢！让我们一起走进游乐场去看一看，把你们看到的游戏项目是怎么运动的，用你的动作表示出来。看大屏幕，用自己的动作表示运动方式。

激发学生的学习兴趣，为后续在游乐场寻找平移和旋转做铺垫。

视频1探究新知二、新课

1、教师一边播放视频一边说游戏项目的名称。

（激流勇进、勇敢者转盘、弹射塔）

想一想图片上的游乐项目，它们是怎么运动的？

边说边用手势表示出来。