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1、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识；
2、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
3、在活动体验中教育学生关心他人，关心长辈，在竞赛中培养学生的竞争意识。。
二、?教学重点及难点
重点：掌握四会单词和句型。
难点：灵活运用句型“When is…?”“It’s in…”谈论日期。
三、?教学准备
自制的挂历12张、教学挂图等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up?
Free talks
How many days are there in a week??
?How many months are there in a year? What are they? Learn to say:? a month (show Ss the word card)
Step 2 Presentation??
1.?Learn to say the words: January, February, March, April, May, June,July,August.,September,October,November,December?
The first month is January. The second month is February. The third month is March. ------（利用电脑课件教学生认读单词，同时出示单词的缩写形式。）
.2、活动1——Which month is this?老师示范一遍，就指名其他学生充当小老师。学生是教学活动的主体，是学习的主人，让学生充当小老师，可以培养学生的独立自主性，充分发挥学生的主观能动性，使课堂教学自主化。）给小老师奖励小星星贴纸。（利用手中的单词卡片，学生复习巩固单词）
3.活动 2——Read and arrange认读月份，并将月份排序活动。（教师出示自制的挂历图片，指名排序）
4．学习句型“When is …”“It’s in…”（教师板书课题，然后告诉学生自己的生日在五月，接着问学生When is your birthday？）
T: When is your birthday …
询问几名学生的生日，让他们在挂历上指出来，并帮助他们用“It’s in…”回答. 板书并教学新句型，强调介词in的用法。（板书课题）
Step 3 Practice。
5．活动5——击鼓传花（学生听音乐传花束，音乐声停止，花束在谁的手中回答老师的问题When is your birthday？My birthday is in ----回答出来的做老师，上台提问，否则被淘汰出局，看哪组被淘汰的人数少，则获胜。）
6. 活动6——Guessing game.（电脑调出学生喜爱的老师的照片，学生运用句型When is your birthday？ When is his birthday？ When is her birthday？猜测老师的生日。
7．出示课文A部分教学挂图，听读课文，理解课文大意，回答问题。
When is Peter’s birthday? When is Lingling’s birthday? When is Children’s Day?
8．Answer the questions: When is ---‘s birthday? When is your birthday? When is his/her birthday?(学生根据表格提问和回答。)
第一大组学生向第二组的同学提问，2次机会，提问一个句子得1分，答对一个问题得1分。反之，第二大组的同学向第一组的同学提问。?
9。总结评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。评价以鼓励为主，针对学生形象思维胜于抽象思维，渴望得到他人赞赏和表扬的心理特点，在表述评价结果时，分别赐予各组最佳设计、最佳合作小组、学习能手、纪律先锋的光荣称号，并给所有发言的学生奖发一个五角星，从而真正对学生的学习起到激励和促进的作用。评价主要依据各组学生的学习纪律、学生回答问题的情况、学生的学习能力（包括学习策略、听力、口语、书写和表演能力）和学生的英语交际能力四个方面进行操作。
10、Today is ---‘s birthday. What do you do for her birthday? Lets sing happy birthday to her,ok?