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二年级下册（2015年1月第1版）《连减》新课标教案优质课下载
教学基本信息
课题
解决问题
学科
数学
学段
低年级段
相关领域
数与代数
教材版本
北京版
1．指导思想与理论依据
《课标》指出：初步学会从数学的角度发现和提出问题，综合运用所学知识解决简单的实际问题，理解运算意义，体现解决问题策略的多样化。让学生思维可视化，做到知其然更要知所以然的过程，提升学生数学素养。
2．背景分析
1、教材分析
《解决问题》是京版二年级下册第六单元的内容，是解决从一个数里连续减去两个数的实际问题。教材呈现了这样的主题图：图书馆有连环画450本，一年级借走100本，二年级借走80本，这时还剩多少本？让学生在具体情境中进行有序的观察、有条理的思考，确定先算什么再算什么，并联系自身的生活经验解释每一步的含义：为什么用加法，为什么用减法，同时关注学生出现的不同解题思路。让学生初步了解两步计算实际问题的结构。
本单元的“解决问题”，是进一步引导学生通过提取数学信息，提出问题，并在应用所学知识解决问题的过程中，帮助学生获得一些分析问题的方法，建立模型思想，积累活动经验。
2、学情分析：
学生已经掌握了一步加、减、乘、除的运算意义，能用一些简单的图表达题目的意思，能在老师的指导下从生活中发现和提出问题，并尝试解决，这些知识都为新内容的学习打好基础。
根据以往的教学经验，学生在解决问题时，能列式计算但部分学生说不清算式的意义，学生见题就做，理解题意的能力比较弱，还有的学生没有核对的意识。
3、我的思考：如何在解决问题中，让学生体会文字语言、图形语言和符号语言三种语言之间的转换，明确题意，理解运算的意义，丰富解决问题的策略，培养学生良好的学习习惯。
3.教学目标
1、结合具体情境，分析数量关系，理解运算意义，进一步掌握两步解决实际问题的结构。
2、经历探索与合作交流解决问题的过程，体会策略多样化，理解多种策略间的联系。
3、在问题解决过程中积累数学思考过程，获得分析问题的方法，提高学生解决问题的能力。