《四解决问题》优质课教案下载

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教学重点：掌握解决问题的方法，能正确解决两步实际问题。

教学难点：初步掌握运用枝型图，从条件入手分析问题的思路。

教学过程：

一、创设情境，复习回顾解决问题的方法。

（一）创设情境，体会直接关系的两个信息的价值。

1.制造冲突，体会有直接关系两条信息的价值。

师：今天我们来学习“解决问题”。会解决问题吗？好，那就给你们出一个简单的问题，“一共花了多少元”解决吧？

师：怎么了？

生：不行，没信息。

师：给你们信息就能解决了吗？好，就给你们两条信息，请看“每天看了50页”“买了4千克苹果”，求吧！怎么了？

生：还是不行，两条信息没有关系。

师：（出示六条信息）这回呢？要解决这个问题，你会选择哪两条信息？怎么解决？

师：看来，有直接关系的两条信息特别重要，是解决问题的关键。（粘直接关系）

2.找直接关系的信息，进一步深化对数量关系的认识。

师：剩下的这些数学信息，哪两条有直接关系呢？又能求出什么？

师：谁愿意到前边来，选两条有直接关系的信息，并提出一个问题考考大家？

生1：小明每天看80页书，5天看完。这本书有多少页？列式：80×5=400（页）

生2：火车每小时行驶300千米，行驶了7小时。火车一共行驶了多少千米？列式：300×7=2100（千米）

师：看来选择有直接关系的信息是我们解决问题的关键。今天我们继续来学习解决问题。

回忆一下：以前我们在解决问题的时候经历了哪几个步骤？

整理信息、提出问题、画图分析、列式解答

二、自主探索，掌握解决问题的方法。

1.创设情境：前段时间，我们学校的同学都为新疆小朋友捐献了自己的图书，（出示学生捐书的照片）把自己的图书捐出来，让更多的小朋友分享阅读的快乐，老师真为你们的爱心点赞。

这是工作人员整理及运送图书的场景（出示题目），请看大屏幕。

2.整理信息：从中你都获得了哪些数学信息？