《四解决问题》新课标优质课教案设计

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以新课程理念为指导，以研究课堂为重点，深入研究教法与学法的关系，完善适应新课程改革的小学数学自如化教学模式，促进学生真正意义上的自主化学习。以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力。根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

2.教学背景分析教学内容：本课是《义务教育课程教科书数学》（北京版）三年级上册第49页解决问题例2。

学生情况：

教学方式：以学生为主体，教师为主导的教学方式。在教学中，把课堂、把探究、把时间还

给学生，让学生成为课堂的主人，提高课堂实效性。

教学手段：小组合作 讨论交流

技术准备：多媒体课件

3.教学目标（含重、难点）教学目标：

1.教给学生用分析法分析、解决实际问题，引导学生自主理解现实生活中的数学问题,能够正确解答含有两个已知条件需要两步解答的实际问题。

2.在解答生活中的数学问题的过程中,鼓励学生从多角度思考和分析问题,能够选择合适的算法。

3.培养学生灵活的分析与解决实际问题的能力。

教学重点：

1.正确解答已知两个条件,需要用两步解答的实际问题。

2.掌握两步式题的运算顺序和脱式的方法，并能正确计算。

教学难点:

选择适当的方法正确解答两步的实际问题.

教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排

一、情境导入

1.师：同学们，延庆的大中电器正在搞活动，买电视机参与家电下乡政策，今天他们来到了我们这里，请大家观察，你得到了哪些数学信息？ 播放课件

板书：数学信息

师：根据这两条数学信息你能提出哪些问题？

板书数学问题

过渡：你看你们多会观察，你们既能找到题中的数学信息又能根据信息提出数学问题，那么接下来我们先来解决第一个问题。课件出示

2.谁能再把这道题完整的读一遍。

出示要求：