三年级上册（2014年7月第1版）《24时计时法》优质课教案设计

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4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收集处理信息的能力。

教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。

教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。

教学准备：多媒体课件一套，年历若干，分药片图若干。

一、导入：

今天我们上一节数学课。

二、联系生活实际，自主、合作探究新知：

1.质疑：首先我们帮助奶奶解决一个问题好吗？（课件出示）这是一盒降压片，有多少片？30片，问题是奶奶每天必须吃1片，这样的一盒药，一个月够吃吗？（指名学生回答）也就是说，有的月是够吃的，有的月是不够吃的，是不是啊？那到底一年里有哪几个月够吃的，哪几个月不够吃的呢？现在我们就来帮奶奶解决这个问题，研究一下好不好？

2.教师示范操作方法：因为每个月的情况都比较复杂，所以老师帮大家设计了一幅图，用这幅图来帮助大家解决一下，好不好？（出示课件2）大家不要着急，先看电子白板。怎么整理呢？（操作课件2）我们看到这一行就表示有30片降压片，我们再看年历，我们现在拿到的是哪年的年历？对，是2017年的。现在我们来看一月份，看看年历上一月份有几天？（生答31天）31天，我们就在这里写上31天。31天的话这个月够不够吃？不够吃怎么办呢？添上一片。二月份有多少天？28天，这个月够吃吗？还多了两片对不对，那么把这两片划掉。三月份是不是又31天，那么又是加1片；四月份是多少天？正好30天，那么要加要划吗？

3.学生动手操作并进行合作交流：现在同学们就按照你手中的年历片，这样画一画，会吗？现在开始，画完之后想一想，那几个月够吃，哪几个月不够吃？（教师巡视，发现问题及时纠正。例如有的学生不看年历，要及时指出）画好的同学同桌之间交流一下，那几个月够吃，哪几个月不够吃？（选择一名同学答案，用电子白板展示出来）同学们看一下实物展台同学做的，你跟他做的一样吗？有没有同学跟他不一样的？（指名回答）来我们看看，（教师拿学生2012年的）哦，他拿的年历是2012年的，二月是29天（实物展台展示）同学们看看是不是这样？（看完以后将29天的交还给同学，继续展示28天的）

4.总结梳理：好，现在同学们都画完了，现在老师有问题了，看着这幅图想一想，哪几个月不够吃？（指名回答）（教师板书：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）大家同意吗？这些月份都是多少天？（板书31天）在图上这些月是不是都加了一天？一共加了几天？是不是7天？也就是7个月每个月加了1天，还剩下5个月是够吃的，分别是多少天呢？（指名回答28或30）30天的有那几个月？（教师板书4月、6月、9月、11月，30天；2月28天29天）二月有的是28天也有的是29天的是吧，你的年历是多少天的？从图上看这5个月是够吃的，30天的一片也没加，一片也没划对不对。

5.梳理总结形成新知识点：

⑴大月：现在同学们看一看，31天的月份是不是所有的年份都一样呢？你们的年历上31天的是不是都是这几个月呢？一起说。我们把一个月有31天的月称为大月，（板书大月）所以一年有几个大月？（生齐答）

⑵小月：30天的我们称为小月（板书小月）一年有几个小月？4个还是5个（师强调30天的才是小月）哪4个一起说。（生答）一年有4个小月，是不是所有的年份都一样呢？（生齐答）

⑶二月及闰年平年：只有二月份比较特殊，有的是28天，有的是29天，到底哪些年份是28天，哪些年份是29天呢？我们一起来捋一捋好不好，大家一起来看一下规律好不好。你看看你手中的年历二月份是二十几天的，老师现在把发个你们的年历中二月份的天数制成了一个表，你们看看和你手中的一致吗。对一下你的年份表。（课件3展示）对不对？请观察这个表格，看一看28、29的出现有没有什么规律？观察完了和你的同桌说一说，开始。（学生观察讨论）有什么规律？（指名回答没隔4年就有1个29天的）是不是这样呢？（课件3继续演示）我们把二月份是28天的我们称他为平年，依次提问白板上的05、06、07是什么年？把二月份是29天的称为闰年，提问08年是什么年？然后依次提问下去。是不是四年出现一个闰年？（课件四年一闰）这里已经出现三个闰年了对吗？08年、12年、16年，老师有个问题：下一个闰年是哪一年？举手。（指名回答）再下一个闰年是哪一年？那再往前推你会吗？2008年是闰年，往前一个闰年是哪一年？2004年再前一个闰年呢？也就是按照现在的闰年的年份加4或者减4就知道了，对不对？当然，关于平年和闰年的知识还有很多，老师这里找了一个小知识同学们看一看，进一步了解一下，请同学们看大屏幕。（课件4演示）自己读一读，想一想。（学生默读）看懂了吗？如果看懂了你跟同桌说说你看懂了什么，又知道了什么，如果有什么疑问也可以互相讨论一下，现在开始（学生讨论，教师巡视）。现在老师提问一下，你明白了什么？（指名回答）教师再次强调，当然关于闰年的知识还有很多，同学们有兴趣可以在课外学习学习、研究研究。

6.小结：我们到现在为止已经帮奶奶解决了一个问题，哪些月够吃哪些月不够吃，在解决这个问题的过程中我们明白了哪些月是大月，哪些月是小月，二月份的规律是怎么样的，也知道了平年和闰年。

三、强化所学知识：

1.下面奶奶还有一个问题，你们还能帮她解决吗？看看什么问题呢？（课件5）。奶奶每天必须吃一片，一年要吃多少片呢？（学生七嘴八舌）实际上就是要知道一年有多少天。365或者366对不对，那么这到底跟每个月的天数有什么关系呢？你能不能根据每个月的天数算出来呢？最基本的方法就是把每个月的天数怎么样？全部加起来。你有没有简便一点的办法？你可以看看你手里这幅图去想一想有没有更简便的方法，然后列一个算式算一算一年到底有多少天。同学们可以直接写在这张图上，现在开始（教师巡视指导，巡视中指名2名学生板演不同方法）。算完的同学同桌之间交流一下，看看彼此都是怎么算的。好，现在同学们看黑板，刚才我找了两名同学把结果写在了黑板上，我看到很多同学的办法跟他们差不多，我们来看一看你能看懂他们的方法吗？（指名说出每一步所表示的意思）这些办法好不好啊。来给刚才两位同学掌声，这两名同学太棒啦。当然我看到我们很多同学也是这么做的，也给自己掌声。

2.小结完善板书：现在我们通过计算知道了平年是多少天？闰年呢？（教师板书：平年365天，闰年366天）我们也指导奶奶一年要吃多少片药了，对不对。

四、指导学生记忆知识：

我们学到现在，有关年月日的知识已经学的差不多了，现在还有一个关键的问题，能不能记住它。现在老师随口说一说，你看看它是大月还是小月。3月、4月、8月、9月，我看都有些同学反应不过来了，那么大月小月有没有好办法把它记住呢？（课件6演示左拳记忆法）我们通常用左拳来进行记忆，凸起的地方就是大月，凹下去的地方就是小月，但是我们要记住一个特殊，就是二月，说二月的时候我们不能说二月小，我们可以说“二月特”，二月很特别是不是？现在同学们跟着白板上来数一数，来拿出你的左拳，用右手指着，一边指一边数。准备（课件6演示）师生齐说，八月呢重新来。会数了吗？自己再数一遍，开始。（学生自己数）这是不是一个便于记忆的好办法？回去同学们要练熟练。当然还有同学说，我可以直接把这些大月记住，那哪些是大月？（教师指板书）一起说一遍。对七个大月，我们如果把这七个大月记住，是不是也就记住了。这里有一个歌诀，同学们可以记住。（课件7）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。这里的腊一般指农历十二月，在这里代表公历十二月。来同学们一起读一遍。

五、通过所学知识解决生活问题：

同学们，学到了现在我们学习了什么知识？年月日对不对，（板书课题）我们学习了年月日的知识，还帮助奶奶解决了两个问题，下面我们再解决一个问题好不好，帮谁来解决问题呢？同学们看白板。（出示课件八熊大熊二）愿不愿意解决？好，现在准备了。

1.第一个问题：（课件出示熊大今年8岁了，但从出生到现在，他只过了2个生日，你能猜出他的生日是几月几日吗？）有想法了吗？不要说出来。（示意同学举手说，指名学生回到教师点拨，重点是每4年1个闰年）

2.我们再来解决一个熊大的问题好不好，（课件出示8）熊大写了三张卡片，他说这其中有一张是我的生日，你们觉得是哪一张呢？你能猜到吗？信息不够没法判断是不是，那老师再给同学们提供一条信息你看看能不能判断。（课件8）熊大说我的生日在大月。现在你能判断了吗？（指名提问A和C有可能，B不可能）为什么这么说？（生答）A和C有可能，这说明就这一条信息还是判断不出来，我们再来一条信息。（课件8信息2）想好了举手。（指名回答并要求说出为什么这么选择）回答的好不好，掌声鼓励，说的非常清楚。这时候熊二也来了，他说我的生日也是大月，我生日的下一个月也是大月。那熊二的生日也是7月吗？举手说。（12月也有可能，因为1月也是大月）大家说是这样吗？（课件9演示）我们来看一年12个月当中只有7月8月是连续的，对不对？但是我们年份连起来的话，12月和1月是不是也有两个连续的31天呢！太厉害了这个同学，真是太棒了，给他来点掌声。