北京2011课标版《1亿张纸摞起来有多高》新课标优质课教案设计

北京2011课标版《1亿张纸摞起来有多高》新课标教案优质课下载

设计思路：探究1亿张纸摞起来有多高，需要学生长时间思考与实践，操作与计算，所以课前安排学生提前思考实践推理得出结论，上课时小组讨论全班交流的形式学习，充分讨论得出计算大数的方法，使学生的实践活动的过程和结果落到实处。

课上开门见山揭示本课研究课题，首先组内自由发言交流，老师巡视发现问题,接着全班交流，发现问题，深入探讨，引导学生讨论评价，发现问题，解决问题，课堂上让学生畅所欲言，充分展示学生的思维推导过程，大胆的质疑，论证研究结果，然后联系实际，感受一亿张的高度，最后回顾总结，提升本节课学的方法，谈谈感受，放飞思维，课外拓展选择一个在我们身边有很多事物，研究数量累计到一亿时，会有多高？多长？多重？多大？

学习目标：

知识与技能

1.通过感受一亿张纸摞起来有多高的估算与计算的巨大反差，加强对大数的直观感知，进一步认识大数。

2.学会找可计数或可直观看到的数量为参照，通过推理找到大数的计算方法。

3.在计算的过程中，通过组内和小组间的交流合作，共同完成任务，学会与人合作，学会交流与分享。

过程与方法：通过猜想、实验等活动，学会找可计数或可直观看到的数量为参照，通过推理得到大数的计算方法。学会小组合作学习，学会交流与分享。

情感态度价值观：培养学生严谨、科学的学习态度，体验学习数学的乐趣。

重点难点:

重点：通过研究1亿张纸摞起来有多高，感受1亿有多大。

难点：学会找可计数或可直观看到的数量为参照，通过推理找到大数的计算方法。

教学方法:自主探究法、合作交流法、类比迁移法、分析发现法。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1.揭示课题：在第一单元的学习中，我们认识了比1万大的数，又认识了1亿以及比1亿更大的数。这节课我们就研究1亿张纸摞起来有多高，体验一亿有多大。

2.说一说你探究前猜想1亿张纸摞起来有多高。（请同学们拿出课前探究作业。）

【设计意图：课前布置学生提前探究1亿张纸摞起来有多高，让学生有充分的思考和动手操作的时间和空间，上课开门见山揭示研究问题。】

二、展示思维，论证结果

1.组内交流，老师巡视发现问题

讨论：研究一亿张纸有多高这个问题的时候你是怎样想的？怎样做的？结果怎样？

准备小组选出代表在全班交流。

2.全班交流，发现问题探讨评价

小组代表发言，要求详细说出解决问题的过程。

发言的同学注意说话的速度让同学们听懂，听的同学有听不懂的地方，有什么疑问可以提出来？