《1亿张纸摞起来有多高》集体备课教案设计

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3.在计算的过程中，通过与同学合作，共同参与并体验研究数学问题的过程，学会与人合作，学会交流与分享。

教学重点：

1.通过研究1亿张纸摞起来有多高，感受1亿有多大。

2.与同学合作设计方案，推算出1亿张纸摞起来有多高。

教学难点：

与同学合作设计方案，推算出1亿张纸摞起来有多高。

教学用具：几包A4纸，数学书，尺子等学习工具

教学过程：

一、情景导入，引出研究问题

1、前些天老师看到一则新闻，是关于一次数学家庭作业问题，想看看吗？（出示视频）

2、你们猜一猜这个同学他可能是怎么做的呢？

预设：测100、200粒米的重量或数一小袋米，一斤米有多少粒……再进行推算。

【设计意图】视频内容是关于数一亿粒米，通过思考如何计算一亿粒米多种，为后面数一亿张纸的研究做铺垫。先确定标准，由部分推算整体。

3、你们猜测的方法可行吗？我们需要什么（实际验证）可是我们教室中没有大米和称，但我们有很多的纸张书本和尺子。为了便于取材，今天我们就来研究一亿张纸摞起来有多高？（出示课题）来探究一亿这类大数据的测量方法。

4、你们先来猜想一亿张纸摞起来有多高？

预设1：一栋楼、100米、2米高……（板书）

二、设计方案，确定研究标准

过渡语：太多了，我就不一一记录了，一会儿大家把你们的猜想写在各组的学习单上，然后各组讨论设计你们的验证方案。

1、记录大家的猜想；

2、小组讨论验证方案，准备交流汇报。

预设：

（1组）测量不方便（1张纸、一本数学书约50张纸、1000张纸）

师：你们有什么问题吗？

1张纸的高度（太薄，不好测量），

50张纸（可以但不便于后面的推算）