四年级下册（2015年1月第1版）《两位小数加减法》精品优质课教案设计

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4、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会计算的价值，逐步养成迁移、类推的思维习惯。

【教学重难点】：

重点：理解并掌握小数加减法的笔算方法。

难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理。

【教学准备】：多媒体课件、磁铁

【教学方法】：讲授法、合作探究法

【教学课时】：1课时

【教学过程】:

一、游戏导入

用游戏导入法调动学生的学习积极性，首先给学生介绍游戏规则，让课堂有序的进行，不会出现混乱的情况。

二、揭示课题

让学生仔细观察上台比赛小朋友进行的运算，通过观察学生知道了是小数加法和减法，这时候将板书课题《小数的加法和减法》。

新授、揭示课题

1、情景导入

出示教材第71页购书情境图：小丽购买了《数学家的故事》和《童话选》；根据情境图你能提出什么数学问题？

学生小组内交流后汇报，教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。

利用旧知引笔算算法的共同之处

让学生选择自己喜欢的方法来解决，两本书一共需要花多少钱？一共有三种方法，用竖式计算是本节课研究的重点

利用元角分的知识

列式为6元4角5分+4元2角9分=10元7角4分

利用小数单位换算的方法

6.45元=645分 4.29元=429分 645+129=1074分=10.74元

总结前面梁总算法，利用元角分解决问题的时候我们发现只用相同单位才可以加在一起，列竖式计算的时候用从低位开始算，满十要向前进一，如果有小朋友写出了列竖式计算要给予表扬。

3、小组合作探究找出小数加法的算法

学生列式：6.45+4.29。