《小数连加连减》优质课教案下载

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(1)通过例证使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用；

(2) 能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。

2、过程与方法

通过尝试自学，通过观察对比掌握小数加减法的运算方法。

3、情感态度与价值观

提高学生的审题能力及良好的计算习惯。

教学重难点：

1、教学重点：判断小数加减法是否可以简算。

2、教学难点：正确的进行简算。

教学方法：

本节课我设计的基本思路是：观察—比较—讨论—思考—应用。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者。根据本课的教材特点和教学目标，我采用以下教法：

（一）交流讨论法：学生个人探索，同桌交流，小组讨论。通过观察、计算、讨论等活动，发现并总结规律，逐步总结出加法的运算定律也适用于小数加法的结论。发挥学生的主体作用，又培养了学生初步的归纳推理能力。

（二）练习法：为了使学生更好的掌握新知识，深化理解，本节课的练习采用基本练习、巩固练习，变式训练，提高学生对加法运算定律的掌握和应用能力。

学情分析：

四年级的学生经过几年的数学学习，具备一定的数学素养，已形成了初步的分析、概括、综合和理解能力，以及一定的自学能力，因此对于将整数的加法运算定律推广到小数加法的理解并不难，关键是结合具体题目的灵活运用，这也是本节课的教学重点和难点，本课将紧扣这一中心开展有效的教学。

教学过程：

复习旧知，引出新知。?（ppt）

18+27+12

=（18+12）+27

=30+27

=57

师：看谁算的又对又快。你这样算的依据是什么？

我们知道加法交换律和结合律使整数加法计算简便。今天，我们就来学习一下，加法交换律和结合律能否运用到小数加法，并使其计算简便。

板书课题：整数加法运算定律推广到小数

二、自主尝试，探究新知。出示ppt