《平移和旋转》优质课教案下载

《平移和旋转》最新教案优质课下载

课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：指导思想：新课程标准提出：结合生活实例，感受平移和旋转现象，能辨认简单图形平移后的图形，在想象图形运动和位置的过程中，发展空间观念，根据这一指导思想，在教学时应注意结合生活实际让学生动手操作，充分感受到平移和旋转在生活中应用的广泛，从而激发学生学习数学的兴趣。

理论依据：建构主义学习理论认为有效的数学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。提倡学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。学生的学习应该是一个活泼的主动的富有个性的过程，有足够的时间经历观察、猜测、计算的活动过程。关注学生的学习兴趣和自信心，关注学生学生探究和运用数学能力的发展。引导学生对身边与数学有关的事物又好奇心，能参与数学活动，了解数学能够描写生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系。

信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况

本节课的课件是运用的软件是天士博交互式电子白板制作的白板课件，课件中插入了图形标注，及flash动画、建筑物平移和旋转的视频，播放课件时点游乐场、上海音乐厅、山东永安商场大楼图片左下角箭头就能超链接到所用的视频。

教学背景分析《平移和旋转》属于第二学段“图形与几何”领域中图形的运动的内容。是北京市义务教育教科书第八册第四单元 P39~41页例1、例2的内容。

学生在二年级的时候已经学过了“平移和旋转”，了解了生活中的平移和旋转现象，在此基础上继续学习平面图形的平移和旋转。教材通过情境图出示了学生熟悉的游乐项目，让学生感受生活中的平移和旋转现象，再通过方格纸学习平移的方向和移动的格数，并且画出基本图形按照一定的方向和格数在方格纸上平移后的图形，再通过小动物与食物所在图形的搭配，让学生进一步体会平移的意义，同时渗透平面图形的变换。通过简单图形在方格纸上的旋转，让学生认识平面图形的旋转。教材编排由直观到抽象，由易到难，便于学生的理解。

教学目标教学目标：

（1）结合生活实例，通过判断、例举等感知平移与旋转现象，直观认识物体的平移和旋转。

（2）通过观察推断、操作验证等活动，掌握判断平移距离的方法，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。培养学生初步的观察能力和动手操作能力、发展同学们的空间观念，初步渗透“运动”、“联系”的辩证观点。

（3）通过教学活动，体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，体验与他人交流合作的快乐。

教学重点：认识平面图形的平移和旋转及判断判断平移方向和距离

教学难点：判断一个平面图形平移的距离，并能在方格纸上画出图形按照一定的方向和格数平移后的图形。

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排

创设情境，导入新课

师：孩子们春天到了，天气天气越来越好了，好多小朋友都想出去游玩，今天老师先带大家去游乐园玩一玩好吗？

师：白板上展现出各种游乐项目运动的情景，有小火车、观缆车、激流勇进空中飞船、摩天轮等。这些都玩过吗？如果你知道它怎么运动变化的，就请你用身体或手势表演出来。

师：刚才我们看到这么多的游乐项目，这几种游乐项目的运动变化方式相同吗?你们能根据他们的运动方式给他们分分类吗？

师：说一说分类的理由。

师：我们把像缆车、小火车、激流勇进这些物体都是沿着直线移动，这样的现象叫平移；把大风车、摩天轮、旋转椅这些物体都绕着一个点或一个轴运动，这样的现象叫做旋转。

师：今天我们就一起继续来学习“平移和旋转”（师板书课题）

生：好。

生： 观看动画演示并做动作表示平移和旋转

生：在屏幕上演示分类

生：根据物体的运动方式分为平移和旋转两大类

数学是生活的数学，学生学习的数学素材就在身边，通过学生熟悉的情境导入新课，激发学生兴趣，感受生活中存在的平移和旋转现象