五年级上册（2014年7月第1版）《认识平方千米和公顷》集体备课教案设计

五年级上册（2014年7月第1版）《认识平方千米和公顷》集体备课教案优质课下载

《数学课程标准》在这部分教学建议中指出：“将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行合作交流”。 “公顷”、“平方千米”是两个静止的虽直观但不易在课堂上操作的较大土地面积单位。我利用多媒体技术手段，为学生提供了学生身边现实的、有意义的富有结构性的图片作为学习内容。从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活学数学。

理论依据：

《数学课程标准》中还指出：“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感、态度与价值观等多方面取得进步和发展。”在教学时要充分展现概念的生成过程，不仅要让学生学习数学的一些现成结果，还要让学生经历数学知识形成的过程。

教学背景分析

教学内容分析：

公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。它是在学生学习了多边形的面积计算,面积单位间的进率的基础上进行教学的。平方米、平方分米和平方厘米比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需要公顷和平方千米。

学生情况分析：

公顷和平方千米是在学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米的基础上进行教学的，它的教学难点在于体会1公顷和1平方千米的实际大小。由于公顷和平方千米这两个面积单位不容易亲身体验，因此在他们头脑中还是基于想象的基础。而在教学平方千米时，学生理解的难度更大，本身公顷已经够大了，再加上平方千米，学生更是缺乏对平方千米知识的了解。学生在头脑中这样的面积单位，是需要一个从模糊到清晰的过程，需要不断地积累表象认识。一个正确的教学概念，对学生而言无疑是一个复杂的思维过程，需要他们慢慢去体会。本节课在设计时遵循以学生发展为本。我让学生通过回忆“平方米”引入新知，通过计算水上公园、顺义区乃至全国的领土面积，使学生认识产生“土地面积单位”的必要性，充分体验知识的价值。利用多媒体的教学手段，把学生熟悉的较大的实际生活中的面积引入课堂，通过观察、想象、比较建立公顷、平方千米的面积单位。练习利用估算遵循由小到到大、由近及远的顺序逐步深化对公顷、平方千米的认识。

教学目标与重点、难点设计

一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。依据新课程标准，结合教材特点和学生认知水平，我制定了以下学习目标：

教学目标：

1．通过教学活动使学生感受较大的面积单位-----1公顷、1平方千米的大小。

2．使学生进一步理解面积的意义，掌握面积单位间的进率，会进行平方米、公顷、平方千米之间的互化。

3．使学生经历观察、想象、发现、交流等数学活动的过程，了解1公顷和1平方千米的大小。发展学生的空间观念和数学思考。

4．培养学生的参与意识，感受数学知识与生活实际有着密切的联系。

教学重点：

体会1公顷、1平方千米的大小，掌握较大的面积单位间的进率。

教学难点：

建立1公顷、1平方千米的实际面积单位

教学过程：

一、情境引入，体验价值。

1、出示顺义水上公园图片。

EMBED PowerPoint.Slide.8

水上公园场馆规划区南北长3000米，东西最宽处900米。它的面积大约是多少？

学生计算：3000×900=2700000（平方米）