北京2011课标版《圆的认识》优质课教案下载

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教学重点难点：

掌握圆的各部分名称及圆的特征、画圆的方法。

教学学具：

圆规、直尺、课件、白纸和一些圆形纸片。

教学过程：

一、情境导入

1.请小助手展示各种平面图形：长方形，正方形、三角形、平形四边形、梯形、圆形，引出直线图形与曲线图形，且通过伟大的数学家——毕达哥拉斯赞美：“在一切平面图形中，圆最美。”（设计意图：激起学生学习圆的强烈欲望)

2.欣赏生活中的圆。

拥有了圆，才让世界变得美妙而神奇。这节课，就让我们一起走进圆的世界，领略其中的奥秘。（引出课题）

二、交流共享

1，从画圆中认识圆

（1）在认识圆时，我们要学会画圆，会画圆吗？

（2）之前布置同学们预习画圆，在纸上试着画圆。

（3）找出有些同学画错的原因。

（4）综合画圆的三要素：手握柄，针尖扎的地方固定，两个脚之间的距离不能动，轻轻地绕一圈，圆就画出来了。

（5）用刚才的要点再次画圆。提出要求：统一将针尖和笔尖之间的距离定为3厘米。

2，从讨论中认识圆（认识圆心、半径、直径）。

小组内互相说一说，对它们的认识。

（1）圆心：通俗地讲，圆的中心，或者说是画圆时固定的一点，（针尖所在的点），叫圆心，用字线“O”表示。

（2）什么 是半径？

生：连接圆心到圆上任意一点的线段，叫半径，用字母”r”表示。

谁来画一条半径，其余的同学在自己的圆片上画一条半径。

（3）到底什么是圆的直径呢？（出示课件），指出哪条是圆的直径呢？

由学生讨论，老师特意安排画几条不是直径的线段，通过学生的分析得出：只有通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径。

（设计意图：学生通过画一画，议一议，看一看，得出的结论才印象深刻）