北京2011课标版《圆的认识》集体备课教案设计

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4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。

教学重点

理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。

教学难点

理解圆上的概念，探究圆的特征。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

课前先在黑板画上一个圆

师：同学们，（指着黑板上的圆）认识吗？你在生活中有见过圆吗？说一说（请几个学生自由说说生活中的圆）

师：照这样说下去，说得完吗？（说不完）嗯，生活中的圆无处不在，老师这里也找了一些，我们一起来看看。（随着优美的音乐，课件展示生活中的圆）你觉得圆美吗？今天我们就一起走进圆的世界，一起来学习圆的认识。（板书课题）

教学新课

1.画圆

师：要认识圆，我觉得，我们首先得画出个圆，拿出你课前画的圆，说说你是怎么画圆的？（用圆规画、用有圆的物体画等等）

思考比较圆和之前学过的平面图形有什么不同，引导学生发现以前学过的平面图形都是由线段围成的平面图形，也叫做直线图形。而圆是由曲线围成的平面图形。

师：虽然大部分同学都画得很好，但是老师发现，有个别同学用圆规画出来的圆是这样子的（课件展示画得不好的圆），你知道这是为什么吗？（请几个学生说说为什么会画不好。预设：1、针尖移动了；2、没有保持圆规两脚距离不变；3、捏着圆规两脚画...）

小结圆规画圆需要注意的地方。（边说边用教具圆规演示如何画圆）

师：看懂了吗？那么下面老师想请同学们按这个方法画一个圆，但是我希望你们画的圆都是一样大的，你有办法吗？

预设学生回答：只要统一圆规两脚之间的距离就好了，可能有学生直接说出统一半径

教师统一圆规两脚之间的距离为3厘米，让学生动手画一画，现场巡堂拍摄学生是怎么画圆的小视频，同步上传到多媒体平台播放给全班同学看。

2.认识圆心、半径、直径

师：老师现在手上也有个和大家一样大小的圆，我们如何向别人描述我们这个圆的大小呢？

预设1：这个圆的半径为3厘米。（板书：半径）

预设2：这个圆的直径为6厘米。（板书：直径）

师：看来同学们对圆的认识还真不少，其实圆还有一个很重要的部分，就是圆心。（板书：圆心）

学生自学课本58页上方一段话，然后请学生当小老师给大家介绍什么是圆心、半径、直径。