六年级下册（2015年1月第1版）《比例的意义》优质课教案下载

六年级下册（2015年1月第1版）《比例的意义》优质课教案下载

使学生感受数学知识的内在联系，学会综合运用所学知识，增强分析问题和解决问题的能力。

探索国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义教育。

教学重点：在具体情境中理解比例的意义。

教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。

教学过程：

一、生独学，自检测

师:同学们,课前老师建议大家复习了上学期学的比的知识,互相考考。

1、什么叫做比？

2、什么叫做比值？怎样求比值？

3、求下列各比的比值？

3:6= 1.5:4= 12:3.6=

二、聚问题，

1、导入课题：讲授比例的意义

师：同学们复习特别充分，而且能准确捕捉信息，解决问题。能帮助老师解决一下下面的问题吗？我把同学们的学习照放大，出现了下面三种情况，说说你的看法。（逐次出现原照与放大后的生活照）

师：这张照片之所以没有变形，是因为它是由原照片“按比例”放大的。这就是我们今天要学习的内容——比例

板书课题：比例

2、师：很多新知识都是和原有知识联系的，你认为“比例”会和什么知识有什么联系？

师：今天我们就在“比”的基础上研究“比例”。

师：这是按比例放大的这两张照片的数据，你能找到他们的长和宽的比吗？看看有什么发现？

先独立思考，再与同桌交流。

师：按比例放大的照片有什么特点？

小结：原来不变形，按比例缩放指的是可以找到比值相同的比。因为这两个比的比值相同，我们可以用等号连接起来，写成这样的一个等式。

板书：5:3=10:6或分数形式

三、深钻研：

1、师:在咱们学校, 每周一都要举行一个盛 大的集体活动,大家知道是什么活动吗?