二年级上册（2013年6月第1版）《二角的初步认识》集体备课教案设计

二年级上册（2013年6月第1版）《二角的初步认识》集体备课教案优质课下载

数学思考：理解角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。

问题解决：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。

情感态度：让学生感受到生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】 让学生初步地认识角。

【教学难点】 引导学生探索角的大小与什么有关。

【教具准备】 教师：多媒体课件、三角板、活动角等，学生：三角板等。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

同学们，你们参加过朋友的生日聚会吗？

今天，图形王国里也有一位朋友过生日，来了许多客人，我们看看都有谁？（出示）看一下，这位是谁？这位呢？

客人都到齐了，想不想知道今天的寿星是谁？你们认识它吗？（角）这就是我们今天要认识的图形王国的新朋友：角。

下面，就让我们一起来认识角。（大家伸手用食指描一描角的样子。）（板书课题：认识角。）

二、联系生活，探索新知?

（一）感知角

1、找角——直观感知角。

（1）角在我们的生活中处处可见。找一找自己的周围，哪些物体上面有角呢？指名说一说。

（2）今天，老师也给大家带来了3件物品，你能指一指它们上面的角藏在哪儿吗？谁来指一指，并描一描它的样子。指名上来指。

剪刀上的角藏在哪儿呢？剪刀的两个刀刃组成一个角。

钟面上的角又藏在那儿呢？时针和分针组成一个角。

红领巾上的角呢？

（3）我们吧这些隐藏在物体表面上的角请下来，好吗？这些都是角。

（4）跟老师来比划角的样子。把它们的样子悄悄的记在心里。

（5）仔细观察：这些角的样子都一样吗？那你记住它们的样子了吗？

2、认识角?——摸角并感知角。

老师还给你们带来了一个朋友。他是谁？（出示三角板）你知道三角板上有几个角吗？你能指出其中的一个角吗？想不想摸一摸这个角？