二年级上册（2013年6月第1版）《8,9的乘法口诀》集体备课教案设计

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2．使学生学会9的乘法口诀，并能初步背诵，学会用口诀正确计算有关的乘、除法。

【教学过程】

一、创境引入：

师:今天这节课咱们要从数学角度去听一首歌，请你去发现歌词中的一些数字，今天我们课堂上可能会遇到这些数。

回忆一下，我们学过了哪些乘法口诀，猜猜今天我们会学习几的口诀呢？揭题。

二、初步感知，了解规律

1．出示星星图。

请同学们仔细观察，一排有多少颗星星？是几个9？(板书：1个9)

你想提出什么数学问题？（提问中要求学生说出是求几个几）……让我们带着这些问题开始这节课的学习。

除了星星，你还从图上观察到什么？

一排有几个格子?一排星星比一排格子少一个(板书：比l0少1是9)。小结：1个9，比l0少l，是9。

2．提问：二排共有多少颗星星，是求几个几?(板书：2个9)2个9比20少几呢？你怎么想？是多少?(板书：比20少2，是18)你发现了什么？

3．提问：如果要求这里3行、4行、5行、6行……9行共有多少颗星星你会用这种方法算一算吗？请同学们打开书本82页，完成这个表格。

(1)学生填写。(2)汇报。

4、求1个9，用乘法怎么表示？求2个9呢？我们来开火车完成它。（开火车完成乘法算式）

二、编制口诀

1．看到这些乘法算式，你觉得还缺点什么？口诀。（板书：9的乘法口诀）你能用我们以前学过的方法，帮九编编口诀吗？

2．学生独立编口诀，填写书上83页的口诀。（找个学生说说他编的口口诀）

3．说说其中几句口诀表示的意思，全班读一读。

4．你觉得哪一句口诀最难记？有什么办法解决？

三、找规律、记口诀。

1、四人小组讨论一下，找找口诀中的小秘密，看看有什么好方法帮我们记住这些口诀？汇报。

2、用手势记口诀。背一背。

其实用手也可以帮我们记口诀，想不想学？我们就来看看怎样用手势表示九的乘法口诀。详细介绍一九、二九、三九，接下去的由学生自己看着屏幕摆一摆。

请你用自己喜欢的方法记一下这些口诀。敢和老师对口令吗？