《三位数的加法》新课标优质课教案设计

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4、训练学生迁移类推的能力，培养学生养成良好的计算习惯。

教学重点：

理解三位数的连续进位加法的算理、掌握算法，并能正确地笔算三位数的连续进位加法。教学难点：

训练学生迁移类推的能力。

提高学生的计算能力。

教学过程：

一、创设情境、复习旧知。

小朋友们，你们喜欢骑自行车吗？想买一辆漂亮的二轮童车吗？我们一起去了解一下童车的价格吧！

请齐读这两条数学信息。买一辆二轮童车多少钱怎样列式？板书：129+249

请大家列竖式算一算129+249的和。

学生独立计算后抽学生讲一讲自己的计算过程。

列竖式计算129+249时要注意些什么？根据学生对已学知识的回忆板书：相同数位对齐；从个位加起；进1；别忘加进位的1

二、知识迁移、探究新知

1、尝试计算、明白算理。

你想不想爸爸也买一辆自行车，你们一起骑着车去玩？我们再去了解一下成人自行车的价格吧！

学生齐读这条数学信息，这句话是什么意思？买一辆自行车多少钱怎样列式？板书：129+378买一辆自行车大约要多少钱你是怎么想的？买一辆自行车到底要多少钱请大家试着列竖式计算129+378的和。学生尝试计算后，抽学生讲解计算过程。

谁能讲一讲计算的时候十位上是那几个数在相加？这个1是从哪里来的？十位上7+2+1=10表示10个什么？十位上相加刚好得10该怎么办？为什么？向百位进1后在十位上写几？为什么？十位上的这个0有什么作用？

观察对比、归纳算法。

观察两个竖式中加数的位数你发现了什么？继续观察并回忆计算过程，比一比这两个竖式在算的过程中有什么相同的地方？有什么不同的地方？

像这种接连几位相加都满10，分别向它们的前一位进一的情况就是三位数加法中的连续进位加。板书课题：三位数的连续进位加法

你认为三位数的连续进位加还有可能是什么位上的数相加也满10了？该怎么办？为什么？

也就是说不管是个位、十位、还是百位中的哪一位相加满10都要向它的前一位进1。板书划线的内容。

知识迁移、体会多位数的笔算方法。

小朋友们你们愿意用今天学到的知识帮自行车厂的叔叔一个忙吗？请列竖式算一算一天一共生产了多少颗钢珠。学生独立计算后再讲讲自己的计算过程，再让学生讲一讲这道题是怎样连续进位的。

如果在以后的计算中碰到了四位数相加，千位上相加也满１０了该怎么办？为什么？如果碰到了五位数相加万位上相加也满１０了该怎么办？为什么？不管是几位数相加，只要哪一位相加满10就向它的前一位进1，今天学的三位数的连续进位加法的计算方法可以运用到所用的整数加法中去。