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（三）情感与态度：渗透热爱祖国的教育，并教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

教学重点：认识1时、1分建立相应的时间观念。掌握1时=60分。

教学难点：建立1时、1分的具体时间观念。

教学准备：教师：多媒体课件、钟面、点笔

　　 学生：小闹钟、跳绳５根、写字本、击掌、笑脸、

教学过程:

一、激情导入

师：孩子们，请看大屏幕（课件）：倒计时开始！！！10、9、8、７……2008年8月8日晚8时8分，北京奥运会在国家体育——鸟巢隆重开幕！……这激动人心的时刻就是钟表告诉我们的（课件）。钟表是我们生活中非常重要的伙伴…今天我们一起来__认识钟表（出示课题）齐读课题。

二、合作交流、认识钟面

1.认识表针和数字

师：孩子回家自学了教材第76页，关于钟表，你已经知道些什么？（学生回答）孩子们知道得真不少。

（1）我们怎么来区分时针、分针、秒针呢？（师根据学生的回答指钟面上的针）在这个圆圆的钟面上，住着三兄妹。这颗又粗又短的针就是——时针哥哥老大，稍细稍长的针就是——分针弟弟老二，又细又长的针就是——秒针妹妹老三）。

请孩子拿出钟表：同桌互相找找、说说，哪颗是时针、分针秒针？

（2）在钟面的四周还围了一圈数字宝宝。我们一起来叫叫他们。这些数字宝宝是按什么顺序排列的？（可提示：每两个数字宝宝之间的间隔是一样的吗？师：是一样的，这些数字宝宝的排列是均匀的。）它们从1开始，有顺序地均匀地围成一圈。　

2.认识大格、小格

师：就是这些数字宝宝和线（或点）将整个钟面分成了许许多多的格子（课件），每相邻的两个数字对着的两条较粗较长的线之间的这一段，就是一个大格。比如：（课件演示）从12—1就是一个大格，1—2也是一个大格（课件演示），那你还能说出从几到几也是一个大格呢？

师：每相邻两个数字之间就是一大格（抽生答）钟面上一共有多少个大格呢？数大格的时候，通常把12作为起点，按顺时针方向，也就是时针、分针、秒针旋转的方向开始数，（课件演示并板书：12个大格）

师：在大格里还有一些细小的格子，把12作为起点0，按顺时针方向开始数，每相邻两条较短线（课件）之间的一小段就是一小格。（课件出示1小格）12到1这个大格里有几个小格呢？请在自己的钟面上数一数（学生回答）同意吗？让我们一起数一数。（课件演示）那1—2这个大格里也有几个小格呢？请孩子再在钟面上数一数。是不是每个大格都有5个小格呢？请任意选择几个大格在自己的钟面上数一数（5个），每个大格里都是几个小格？师：钟面上一共有12个大格，每个大格里面都有5个小格，那钟面上一共有多少个小格？请孩子用自己喜欢的方式说说。（可以动手数，计算或其它的方式）

师：钟面上共有多少个小格？你是怎么知道，说说你的好方法。还有和他不一样的方法吗？（抽几个不同的方法）他们都说得很有道理，钟面上是不是真的有60个小格呢？我们用那位孩子5格5格数的方法再来数一数。（课件展示）师：5个小格，数到1是几个5？数到2是几个5？……数到12就是60个小格，12既是起点，又是终点。（板书：60个小格）

师总结：孩子们真聪明，通过自己找一找，数一数，知道了钟面（出示实物钟表）上有12个大格，每个大格中有5个小格，钟面上一共有60个小格。

3.认识““1分”、 1时”

孩子们，有了这些大格和小格，时针和分针就能在钟面上给我们指示时刻了！

师：分针走一小格的时间是1分（板书：分针 1小格 1分）（课件演示）这就是一分，我们让分针再走一小格，共走了几个小格？是几分？走完12到1这个大格是多少分？（5分）你怎么知道？（一个大格里有5个小格是5分）师：那分针走了7小格的时间是几分，走了20小格的时间是几分？也就是分针走了几个小格就是几分。（齐读）（课件演示）分针从12走到12正好走一圈是多少个小格？多少分？60分（课件）。

老师出示钟面实物提问：再看——分针从12走到2走了多少小格，是多少分，谁能快速的说出。你是怎么知道的？分针从12走到4，是多少分？你怎么知道的？分针从12走到9呢？12走到10呢？

孩子们已经知道分针是怎样指示时刻的。那时针又是怎样指示时刻的呢（课件）？时针走一大格的时间是1时（板书：时针1大格 1时）（课件）比如：时针从12走到1，走了1大格，就是1时。时针从1走到2也走了一大格，也是1时。时针从12到2走了几个大格，是几时？（点笔出现旋转光点）时针从12走到3呢？时针从12走到8？时针从12走到12呢？也就是时针走了几个大格就是几时（齐读）。