西南师大2011课标版《旋转与平移现象》精品优质课教案设计

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2、能正确判断、区别旋转与平移现象。

3、通过对旋转与平移现象的感知，体会数学与生活的联系。

4、在感知、操作中发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力。

教学重点

感知旋转与平移现象。

教学难点

正确判断、区别旋转与平移现象。

教学准备

与例1、例2情景图相似的蕴含旋转与平移现象的现实情景录像。

教学过程

一、谈话导入：

同学们去过游乐场吗？游乐场里都有些什么游乐项目？其中你玩过哪些游乐项目？(学生根据自己经历的情况自由发言)

老师根据学生的回答引入新课：今天就让我们走进游乐场一起去发现其中一些有趣的数学现象。

二、感知旋转与平移现象

1、情景观察，初步感知

（1）播放与例1、例2情景图相似的游乐场动画录像。（录像中包括摩天轮、转转椅、大摆锤、小火车、滑滑梯、等游乐项目。）

提出观察要求：请同学们注意在播放游乐场动画录像时要仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动？它们是如何运动的？ 　　

（2）学生观看录像。 　

（3）学生围绕“画面上都有哪些物体在运动？它们是如何运动的？”的问题进行汇报（提示学生可以用手势动作模仿物体的运动）。 学生模仿物体运动时可重点重现物体运动的状态并定格在屏幕的旁边。

2、合理分类，再次感知

（1）老师引导给物体不同的运动方式分类。 提问：物体运动的方式一样吗？能不能根据运动方式的不同给它们分类？

（2）小组合作讨论怎样进行分类。

（3）分小组汇报分类的理由。

教师（概括小结）：像摩天轮、转转椅、大摆锤这样（围绕一个中心或一根轴）转圈的现象，都是旋转现象。而像滑滑梯、跳蹦床、小火车这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。 板书揭示课题：旋转与平移现象

联系生活，深入感知