四年级上册（2014年6月第1版）《五相交与平行》新课标优质课教案设计

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二、语言情境，画图感知

三、观察分类，感受特征

四、主动探究，认识平行与垂直

五、分层练习，拓展提升师出示课题：

提问：关于平行和垂直，你有什么问题吗？

创设语言情境：

1、前面我们已经学习了直线，知道了直线的特点，如果让你在这张长方形纸上面一条直线，你会画吗?

2、如果画两条呢?你还能画吗?你的头脑中出现这两条直线了吗?

3、想想，这两条直线的位置关系可能是怎样的?

1.展示交流

老师把具有代表性的作品展示到黑板上。

2.问题引导

教师:观察国板上面的这些不同位置关系的两条直线，你们觉得怎么样?

教师:那你们有什么好办法让它更容易让大家看明白吗? (可以分类,)

教师:能把它们按照一一定的标准分分类吗?

3、根据学生汇报板书：相交、不相交

4、引导共性分类方法

达成分类的统一，相交的一类，不相交的一类

1、认识平行

（1）感知平行的特点。

教师:同学们先来观察屏幕上这种情况，这两条直线的位置有什么特点?

师：你怎么看出来会不会相交？如果相交会在哪个位置相交？

教师用课件演示两条直线不管怎样延长，永远都不会相交的动态过程。

(2)揭示平行的定义。

教师:像这样同一平面内不相交的两条直线叫平行线