四年级下册（2014年11月第1版）《整理与复习》优质课教案下载

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2.培养学生根据实际情况，选择算法的能力，能灵活地解决现实生活中简单的实际问题。

3.在讨论、交流、归纳的活动过程中，树立自主探讨和合作交流的意识。感受数学与生活的联系，增强学生学数学的兴趣。

三、教学重点：指导学生整理学过的运算定律和性质，加深对运算定律和性质的理解，能运用运算定律进行一些简便计算。

四、 教学难点：灵活应用运算定律和运算性质进行简便运算。

五、 教学过程：

（ 一）、复习引入

1、 比一比：选一道你喜欢的题目，迅速得出答案。

58+47+42+53 643-168-132

125×8×7 3700÷4÷25

75×66+66×25

?2、 揭示课题并板书：运算定律的整理和复习

（二）、小组交流，补充学习。

1、师：学生闭上眼睛回想一下我们都学习了哪些运算定律和性质？用你喜欢的方式来表示出来？我们把这些运算律按照他们的运算符号的特征整理出来！

2、教师根据学生的回答板书。

3、你能说出这些运律之间的区别和联系吗？在小组汇报本单元知识点的过程中（充分依托小组力量梳理出五条运算定律和两条运算性质。

再次依托小组力量找出它们的联系与区别，分分类，更深层次的理解与掌握本单元的知识点，为灵活运用打下基础。

在互动交流中启发思考，放手让学生参与知识形成的全过程是生本课堂的显著特征。课堂中鼓励学生质疑，培养提问题的能力，有利于数学思维能力的培养。）

（三）、总结探究运算律的应用方法。

1、不计算，请你判断出下面算式哪些能用运算律，哪些不能用运算律。（看：看数字特征，看运算符号。）

（1）35 ×9+426

（2）99×9+9

（3）85×（100-1）

2、议一议：

（想：想能不能运用运算律，运用哪个运算律。算：注意符号的变化！验：验算结果！）

先动手做一做，再和你周围的同学议一议！