西南师大2011课标版《探索规律》优质课教案下载

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2、使学生在自主探索、合作交流过程中，体会画图、计算等不同解决问题的策略，并能观察建立数学模型，进而根据实际情况，选择合适的解决问题策略。

3、使学生在探索规律的过程中，体会数学与生活的密切联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

【教学重点】

?让学生经历探索和发现规律的过程，体会策略多样化，并逐步优化方法，并构建数学模型。

【教学难点】

用计算的方法确定周期现象中某个符号所代表的物体或图形。?

【教学准备】

课件 、圆片?、抢答器

【教学流程】

探究活动一：初识周期，优化方法。

1、游戏角色引出规律

师：孩子们，今天老师带来了一个朋友？

通过豌豆射手的特点引出一组有周期规律的排列。

师：谁能说说这6个球的排列规律？下一组小球是什么颜色？

引导学生观察8个小球的排列规律，总结得出周期排列的定义。

周期：在数学上，我们把按同样的顺序依次不断重复出现的排列叫做周期排列。重复出现的每一组数或每一组图形叫一个周期。

板书：周期

[设计意图] 利用游戏中角色引出新知，提升学生的学习兴趣。通过8颗小球的排列规律引导学生总结周期排列的定义。

2、探索方法

师：每一组里都是一个红色一个黄色，我们就说每个周期有一红一黄两颗豌豆。孩子们，老师想知道豌豆射手吐到第15个，你知道第15个是什么颜色吗？（生猜）有猜想就要去验证，请赶紧在作业单上把你想到的方法写下来……。 写好后，说给你的同桌听听。

学生观察思考后，指名汇报，引导学生得出解决周期问题的两种方法。

（1）画图：?

（板书：画图）

（2）计算：15?÷2?=?7（组）……1（个）

每个周期的个数 ?第8组第1个?