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教学难点：
让学生模仿出单词的发音
教学难点：
thin ,short,tall的发音
教学具准备：
本课时所需课件。。
课时安排：1课时
教学过程： Step1 （热身互动，自然导入）
1.Greeting and Sing a song：《boys and girls》. 投影出示歌词，师生一同演唱。 (设计意图：首先以歌曲热身，让学生在优美的歌声中复习所学动词短语，所以让学生边唱边做动作，既提高了学生的兴趣，活跃课堂气氛，同时也让学生迅速进入英语学习的状态。)
2.Sharp eyes：边出示图片边找学生读。 如：（设计意图：通过做游戏回顾所学的单词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入形容词的世界。）
Step 2 Presentation and Practice (引入新知，操练巩固) Let’s talk 1、教师展示着单词边说边画， 同时教师要播放课件。 （设计意图：通过教师的示范，引出新单词的学习，并且重点要求学生仔细观察单词，注意它们的发音以及一定的拼读规则。）
2、根据单词的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。 3、T:：（拿词卡边领读边板书） 教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What does he look like? 鼓励学生说完整句，如：He/She is …. 教师播放Let’s talk 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 （设计意图：针对本节课的难点，即如何引导学生感知、理解描述外貌的情况。）
Step 3 Practise
1、Play a game （设计意图;游戏的设计，是一个常规性的游戏，无多少技巧隐含其中，这是机动处理的部分，同时也是让学生在玩儿中生智。）
2、Listen to the tape. Listen, point and repeat. 3、看课件中的图片，回答问题。(遇到不会答时，可播放课件中相应的录音。) （设计意图：听录音之后看板书领读， 领读过程中，通过听读，让学生进一步感知主要句型。紧接着看课件，进一步练习句型，同时也扩展了学生的思路。）
Step4 Consolidation and extension
1、指导拼读。
2、看课件中的图片朗读。
3、Ticking time （设计意图：让学生自主思考，体验发现的快乐。不仅复习了本节课所学重点，而且还提高了学生的学习兴趣，同时也活跃了课堂气氛。）
Step 5 Homework 听录音跟读
Blackboard design:
Unit3 My friend
Lesson 2
Class mate classmate
Thin tall short
What does he/she look like?
He/She is....
评测练习：