《整理与复习》新课标优质课教案设计

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【教学目标】

1.知识与技能目标：回忆本单元的主要知识并初步梳理 ，找出这些知识点的内在联系。

2.过程与方法目标：使学生经历观察、思考、探究、交流的过程。进一步弄清各概念之间的联系与区别，熟练解决相关的简单实际问题。

3.情感与态度目标：通过整理与复习，感悟到数学知识间内在联系的逻辑之美，进而喜欢数学，热爱数学。

【教学重难点】

1.分数意义为核心概念的知识的整理和应用。

2.学会自主整理归纳分数意义的知识，提升自主学习能力。

【教 法】

本节课在教学时，主要是运用多媒体辅助教学，采用五步三试的教学方法，引导学生经历揭示课题、尝试回顾、尝试梳理、尝试应用、拓展延伸这几个环节。首先以谈话的方式导入，（数学、学数）回忆我们都学过一些什么样的数，从而引入课题——分数的整理与复习。

【学 法】

一切以学生为主。学是中心，会学是目的，因此，在教学中，在不影响 课堂正常教学的情况下，满足学生的需要（想复习哪个知识就复习哪个知识），要不断指导学生学会学习。本节课主要让学生主动、自觉地去讨论、观察、思考、比较、交流，激发兴趣，使学生在学习中人人参与，各抒己见，互相启发, 感悟知识点的内在联系，梳理出框架图，通过大闯关游戏检验学生应用知识解决问题的能力，体验学习数学的快乐，提高学习数学的积极性。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题。

课件出示四个分数（ 、 、 、 ）。

提问：看到这四个分数，你们能想到哪些关于关于分数的知识？学生说一说。看来对这些知识进行整理和练习还是十分必要的。

揭示课题并板书：分数的意义和性质整理与复（一）。

【设计理念】这个过程是回顾零散知识点的过程，让孩子们自己去回顾这个单元里他们觉得重要的知识，不仅体现了以学生为主的新课标精神，同时也锻炼了他们动脑并动手这个好的学习方法，这更提高了孩子们参与活动的积极性。同时，借助几个不同的分数，让学生结合具体的分数能让学生更回忆和容易描述学过的知识。在学生简单回顾了学过的知识后，让学生发现对这部分知识还是有遗漏、缺乏系统的，感受到开展这样一次复习课是十分必要的。

二、小组讨论，回顾复习。

课件出示教材中分数的意义及相关知识的5个问题，学生读题后，小组内认真讨论交流后汇报交流。（学生讨论时，有疑问可以翻书看一看）

三、合作交流，梳理知识。

1.汇报分数意义的知识。

提问：谁能说说分数的意义。你能从刚才的四个分数中选一个，举例说一说吗？

板书：单位“1”——平均分——1份或几份

追问：表示1份的分数还有什么特殊的意义吗？引出分数单位。

板书：分数单位——1份