《长方体、正方体的认识》精品优质课教案设计

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1、 猜一猜，今天这节课主要干什么？出示课件，请同学们观察。（认识长方体)

2、提问：你怎么知道的？（从后面的大屏幕上看到的）

3、真是个会观察的孩子。今天这节课，老师就和同学们一 探究探究这个立体图形，长方体。（板书课题）

提问：见过长方体吗？能举例说说的身边哪些物体是长方体形状的？

（零食盒、笔盒、奶盒......)

二、自主学习，合作探究，发现特征

1、既然我们要认识一个的物体，首先得知道它各部分的名称，现在就拿着手中的长方体，跟着老师一 起来认识认识。摸一摸，这是长方体的面，面与面相交的一条边叫做长方体的棱，三条棱相交的地方叫做长方体的顶点。（边说边板书）

要求学生和同桌的同学说一说，指一指。

刚才，我们已经认识长方体的面、棱、顶点，那关于长方体，你还想了解些什么呢？

生1：长方体有几个面？

生2： 长方体有几条棱？

生3：长方体有几个顶点？

生4：长方体的面积是多少？

生5：长方体的面有什么特征？

.......（教师板书学生的问题）

看来啊，同学们想了解的太多太多，但是时间是有限的，这节课，咱们就主要研究以下问题：

（1）长方体的面、棱、顶点的数量问题。

（2）长方体的面有什么特征？

（3）长方体的棱有什么特征？

师：对于长方体的其他问题，我们留到后面研究。关于以上问：老师想让你们自己独立思考来解决，当然在解决这些问题的时候你可以借助你手中的长方体，也可以去请教课本这位无声的老师。时间4分钟，并完成自主学习单。（学生自学并完成学习单）

生汇报：

生1：我知道了长方体有6个面、12条棱、8个顶点。（教师相机提问：你是怎么数的？）并注意分组（教师板书）

生2：长方体的六个面都是长方形。（你怎么知道的，指给大家看一看，有不同意见吗？从而引导出有些长方体一组相对的面是正方形。）

生3：相对的面面积相等,相对的棱长度相等。（板书）

师提出疑惑：你怎么知道的？