五年级下册（2014年11月第1版）《长方体、正方体的认识》优质课教案下载

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3．借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4．.经历摆几何形体，观察几何形体的过程，积累活动经验。

学情分析

这部分内容主要是观察由几个同样大小的正方体白城的物体，辨认从不同面看到的形状，体会所观察对象的空间特性。他是在学生已经观察个简单物体的基础上安排的，学生已有一定经验，通过学习，可以促进学生进一步体会几何体与平面视图之间的转换，发展直觉形象思维与空间观念。

教学重点：

1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到同一物体的形状。

2、理解不同位置观察同一物体，所看到的物体形状是不一样的。

教学难点：正确辨认从正面、侧面、上面观察到同一物体的形状，理解不同位置观察同一物体，所看到的物体形状是不一样的。

教具准备：每组准备小正方体5个共20组。每人1张方格作业纸。

教学过程：

一、引入课题：这是大家非常熟悉的一个人，猜一猜，他是谁？

课件出示（我的照片）：背面——侧面——正面

（ 第一张为什么认不出来呢？第二张为什么不敢肯定？很简单，这是从不同的角度拍的照片，从不同的角度拍出来的照片是不一样的。这节课我们研究从不同的角度观察物体。板书课题：观察几何体。本节课我们的任务是：玩，如果能在玩中学会观察、学会思考、能有一定发现，就太有意义了。

二、 学习新知

1．小组活动（一）

（1）出示组合体（课件出示：）

请从侧面、上面、前面依次观察，发挥你们的想象，把你看到的图像画下来。说一说你的发现。

（2）小组合作摆放组合体，（4人一组，由小组长安排：1人观察上面、1人观察前面、1人观察右面，1人观察左面）观察、画一画。（讨论观察技巧

总结观察方法：观察前面要站在前面，观察右面要站在右面，观察上面要站在前面向下看，不能站在右面向下看；视线应与观察面垂直。

（3）小组汇报

汇报自己的观察结果。

汇报小组发现。

小结：同一个物体，从不同的方向看到物体的形状可能是不同的。

2．小组活动（二）

将一个正方体变换一下位置（如图）（出示例3）：