六年级上册（2014年6月第1版）《八可能性》公开课教案下载

六年级上册（2014年6月第1版）《八可能性》公开课教案优质课下载

1.感受随机现象发生的可能性有大有小。

2.能对一些事件发生的可能性的大小进行描述和推理。

3.会用“可能” “经常”“偶尔” “不一定”等描述生活中一些事件发生的可能性，能用自己的语言对可能性大小进行定性描述，并能进行交流，培养分析、推理能力。

【教学重难点】

教学重点：

会用“可能” “经常”“偶尔” “不一定”等描述生活中一些事件发生的可能性。

教学难点 ：

能用自己的语言对可能性大小进行定性描述。

【教学方法】

谈话法、游戏法、讨论法、练习法等。

【教学准备】

1.杯子、彩球（红球6个、紫球3个、蓝球2个、白球1个）以及1个纸盒（里边备好纸条）。

2.制作与教案相相应的PPT课件。

【教学过程】

一、猜疑导入、揭示课题：

1.师提问：孩子们，刚才老师走进教室的时候手里拿的什么呀?那老师是用哪只手拿的盒子呀？你确定？猜一猜有几种可能嘛！（学生自由猜测有些什么可能，然后指名说）

2.师小结：老师是用哪只手拿的盒子并不重要，只要知道有这三种可能就好了。是呀，生活中有些事情的发生是不确定的，但都有发生的可能性，今天我们就一起来学习第八单元《可能性》。(板书：可能性)

【设计意图】培养学生捕捉信息的能力，从学生意想不到的的细节中提问而开课，容易将学生带入本课的情景模式中，唤起学生思想共鸣，由此揭题就水到渠成了。

二、学习新知、探究可能性：

师：下面我们将主要从理解可能性、比较可能性、判断可能性和应用可能性这四个方面进行学习，等我们闯过这四关，老师就打开这个盒子，看看里边装的是什么好吧？或许，有惊喜等着大家哟！

（一）好，首先进入第一关：理解可能性（略作改动的例1）

1．师：现在老师手里有6个红球，请xx同学任意摸一个举起来给大家看。（老师不看，但每摸一个都能说出它的颜色）

师：为什么老师不看，但都能说出球的颜色呢？（指名答）

（因为里面只有一种颜色的球，所以一定能猜出来。根据学生的回答，出示课件：一定）

师：你能用“一定”描述生活中的一个事件或现象吗？