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六年级下册（2014年12月第1版）《整理与复习》精品教案优质课下载
3．培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
教学重点：熟练解决与百分数有关的实际问题。
教学难点：理解百分数的意义。
教学流程：
课前交流：
师：孩子们，你们是一个乐于观察啊人吗？只要你留意，就能发现生活中那许许多多的知识。你看？（课件出示：门面图片）
学生齐读：客家食品——宜宾市粄（饭）量客家食品。
师把图片放大后问：“粄”量是读“饭”量吗？学生集体哑口。
师课件出示“粄”的正确读音“bǎn”和意思。
师总结：这个字告诉我们一个道理，做事不能马虎，不懂就问，要善于思考。
同学们，数学知识是人们在实际生活中产生的，我们学好它也是为了更好地为生活服务。下面：我们一起来学习今天的内容——百分数在生活中的应用，让我们一起到生活中去寻找百分数。（板书课题）
开课：
一：结合学生实际训练引入，感受数学知识来源于生活。
1、热热身，快速口算。（课件逐一出示口算题）
学生口算后，集体快速回答。（预设最后一道50%×2%= 学生易错。）
师问：你知道自己的正确率是多少吗？
正确率100%的同学举手，没举手同学说一说你的正确率。全班的正确率应该怎样算呢？
分析：（从口算引入，一方面能够加强口算训练，另一方面可以使学生应用百分率知识解决问题，另一方面更体会到数学知识来源于生活实际，学数学是为了应用数学，提高学生应用数学的意识。）
2.孩子们，认识它吗？（课件出示人民币图片）喜欢吗？那谁能帮老师算算以下几个问题：
（1）30元是100元的百分之几？
（2）100元是30元的百分之几？
（3）30元是总数的百分之几？
学生快速列式计算。
分析：（从生活中最常见的东西“钱”入手，学生兴趣顿然高涨，兴奋不已，积极参与活动中。其实，这也正好复习了百分数中“A是B的百分之几？”这类应用题，让学生不知不觉参与其中。）
师：你还能再提两个和百分数相关的两步计算的数学问题吗？