《二十二林教头风雪山神庙》优质课教案下载

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第二课时的学习以分析林冲人物形象为主，让学生能够了解林冲性格特点及性格变化过程，在此基础上对主题有深刻认识。学习者分析高19届4班的学生，普遍喜欢阅读故事性强的小说，通过初中和高一小说单元学习，对小说阅读有一定感性认识和理论知识。性格普遍内向，希望从性格入手引导，学习从文本出发，细读琢磨，归纳总结，最后形成人物形象赏析能力。教学目标考纲要求：2018年《考试大纲》对“文学类文本阅读”的考查内容的说明是：“阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品位语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。”其中“鉴赏作品的文学形象”，是对小说中人物形象及其性格特征或意义作用进行概括与分析，是小说阅读能力考查的重头戏。知识与技能：指导学生紧扣情节，通过语言、动作、心理描写手法来概括林冲性格特点；了解林冲逆来顺受、委曲求全、奋起反抗的性格转变过程；认识林冲性格转变是在“人治”社会的逼迫下完成的，从而了解“官逼民反”的主题。过程与方法：学生阅读活动为主，教师提示引导为辅。鼓励学生在体验中提升阅读能力。情感、态度与价值观：激发学生阅读兴趣，增加高考文学类文本小说阅读的应试信心。教学重点及解决措施概括林冲性格特点，了解林冲性格转变过程，理解文章主题。

合作探究。教学难点及解决措施概括林冲性格特点，了解林冲性格转变过程，理解文章主题。

合作探究。教学设计思路品味小说，接轨高考。

细读课本，赏析人物形象。

重视归纳，力求举一反三。教学过程课

堂

教

学

流

程

温习所学，引入新课

1、文章情节要点、发展脉络。

2、“风雪”这一环境描写在文中的作用。

【学生活动一】温习所学，快问快答

二、细读课文，赏析形象

1、在小说描写中，林冲有哪些性格特点？

要点：安于现状、逆来顺受（李小二对话、修草料场）；心地善良、狭义济困（资助李小二、对高俅认识不足）；刚强、正直、性急（买刀、杀仇）；做事细心、谨慎（离开草料场、刀枪不离身）；武艺高强……

【学生活动二】分组讨论，板书要点

2、林冲性格变化的过程

要点：逆来顺受----委曲求全----奋起反抗

【学生活动三】提炼要点，总结归纳

3、林冲这一形象有何意义？

要点： 突出主题，在“官逼民反”的社会只有奋起反抗才有生路。

【学生活动四】师生合作，探究主题

三、方法小结，解题指津