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目

标课程标准：

《语文课程标准》指出，语文课程在阅读与鉴赏中，要发展学生独立阅读的能力。能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。还能善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，能从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

在阅读中能充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。

3、、在教学过程中，阅读教学是多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。教师要为学生的阅读实践创设良好环境，提供有利条件，充分关注学生，尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。在与学生的对话中，教师要相机点拨，应该鼓励学生以自己的情感、经验去体验作品，对作品作出有个性的反应，培养创造性思维能力。

本节（课）教学目标：

知识和能力：

【知识目标】认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法； 分析贾宝玉性格特征。

【技能目标】从分析贾宝玉性格，学习刻画人物的方法。

过程和方法：和同学讨论、交流对课文的理解、感受。通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力。情感、

态度和价值观：认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

学生特征一般特征：

1、高中一年级的学生，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚兴趣。

2、学习中随意性仍非常明显，需得到教师或同学的认可。

初始能力：

1、学生已有较好的阅读能力，学习兴趣很高，能采用自己喜欢方式阅读课文。

2、学生能根据提示进行小练笔，并乐于表达。

信息素养：学生对文章内容所描述的情景只能停留在字面上，理解比较抽象；如果结合信息技术手段，播放课件，学生通过自主、合作、探究，加之教师的组织、引导，定能在兴致盎然中理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。知识点学习目标描述知识点

编号?学习

目标具 体 描 述 语 句13-1感知形象找出描写贾宝玉的句子画下来，并概括他的外貌和性格特征。13-2侧面描写

欲扬先抑众人眼中贾宝玉是什么样子？请引用原文描述，并用自己的语言概括人物形象。贾宝玉出场前的侧面描写有什么作用？13-3人物形象塑造方法本文在人物形象塑造上有哪些手法值得我们学习借鉴？13-4拓展练笔，

总结延伸。 请运用细节描写的方法刻画一个人物,表现其性格特征。项 目内 容解 决 措 施教学重点人物形象塑造根据知识的特点，依据学生的认识规律，精心设计课件，调动学生的学习兴趣，突出了本课重点。教学难点通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力。

深刻理解教材意图，合理安排教学环节，精心设计课堂设问，让学生讨论交流，突破了本课难点。教学媒体（资源）选择知识点

?编号学习

目标媒体类型媒体内容要点教学