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教学重点

领悟作者的思想感情。

教学难点

对作者思想感情的认识。

一、写作背景

本文写于元丰元年（1078）十一月，这时作者正知徐州。苏轼因反对王安石变法，有人要抓他的辫子，因此请求外放，此时他已外放八年。苏轼写此文的前一年，刚到徐州，便遇上因黄河决口造成的水灾，他领导军民抗洪，两个多月洪水方退，他也两个月未进家门。他爱和平民百姓结交，僧道隐士都有交往，云龙山人即是他交往的一位隐士，因大水而迁居，又建新亭。此文即写于山人新亭落成之时。

二、整体感知

1、建亭的原因及取名的依据

2、隐居之乐

3、作放鹤招鹤二歌

鹤—隐者—感慨

三、解析课文

1、第一段

翻译

思考：说说你所了解的鹤。

提示：在我国传统意象里，鹤带有高贵、优雅、超凡脱俗、仙风道骨的特征，是超然物外、随缘任化的道家精神的象征，也是清闲洒脱，自由自在的隐士形象。

苏轼是如何写鹤的 ？

提示： “或立于陂田，或翔于云表”“高翔而下览”“翻然敛翼”“矫然而复击”

? 小结： 两只鹤放浪山野，纵其所如；清远闲放，超然于尘垢之外。

2、第二段

翻译

思考：作者如何将鹤与隐者联系起来的？

提示：?在感性认识上：两只鹤是无拘无束，任意翱翔；张山人是逍遥自在，悠然闲适。

在理论依据上：文中说“盖其为物，清远闲放，超然于尘垢之外。故《易》《诗》人比贤人君子、隐德之士”，作者从两部经书上找到了理论依据。

? 小结：文章通过形似和神似两个层面，把鹤和隐者巧妙地链接在了一起。