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《11拣麦穗》最新教案优质课下载
2、学会分析文中的“小火柿子”、“烟荷包”的象征意义。
教学重点和难点：
紧扣情节分析导出人物的形象以及男女主人公所折射出的人与人之间纯真的情感。
课前预习设计：
（一）字词积累：1、字音:拣麦穗（suì）磕（kē）碰戏谑（xuè）害臊（sào）山坳（ào）蹒跚（pánshān）挎着（kuà）田埂（gěng）蚂蚱（màzha）疙瘩（gēda）呵哒（hēdā）
词义:戏谑：开玩笑;步履：步行，步伐;蹒跚：腿脚不灵便，走路艰难的样子。约莫：推测，估计。企望：期盼，盼望。死乞白赖：纠缠个没完。大言不惭：说大话而毫不感到难为情。
（二）通读全文，在文中找出你最感兴趣的情节
（三）按照人物分析方法自行就“我”、“老汉”或文中其他人物进行形象概括。
[形象分析一般步骤：?1、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。?2、画出小说中关于这个人物言行的语句。?3、看用了什么手法。（语言描写、外貌描写、心理描写、神态描写、动作描写等）?4、选择恰当的词句表述出来。]
教学过程：
一、导入
作者简介：张洁，我国当代女作家，著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。她早期散文创作直接追求、呼唤爱和美，创作了以童年生活为主的“大雁系列”作品，描述了一个憨直、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事。
今天我们将学习的《拣麦穗》就是“大雁系列”作品中的一篇，所以文章中的“我”叫什么名字呢？（大雁）
二、整体感知，梳理结构
（一）“我”与卖灶糖的老汉（分析“我”与老汉的形象）
问：昨天已经预习了文本，那么文章中最吸引你的情节是什么？
（明确：“我”想要嫁给卖灶糖的老汉。）
问：“我”为什么想要嫁给卖灶糖的老汉呢？
（明确：贪吃，而老汉有糖。）
问：“我”想要嫁给的那个人除了有糖，是个以卖糖为生的人，他还是个怎样的人呢？
（明确：齐读文本第19～23段，“皱纹”、“齐颈白发”、“半个葫芦样的脑袋”、“一嘴黄牙”——外貌描写，学生回答时会出现零星的答案，教师需要帮助学生整理。）
问：既然老汉是个长得丑、年纪大的人，为什么“我”还会想要嫁给他？（老汉是怎么对待“我”的呢？）
（明确：给“我”带小礼物；别人笑“我”的想法的时候老汉没有笑我，尊重“我”；等“我”长大后，明白害臊时，老汉没有再喊“我”小媳妇，保护了“我”的情感。最主要的是，老汉对“我”的疼爱是“没有任何希求和期盼”）
问：从动作描写上，我们可以看出老汉对“我”的好，而文章中，除了用外貌描写、动作描写来刻画老汉的形象外，还用了什么描写呢？
（明确：语言描写，第19～23段，老汉与“我”的对话，写出了老汉的亲切、慈祥，还是个孤独无依，四处漂泊的人；神态描写，写出了老汉的“乐观”。）