粤教2003课标版《4、说数》优质课教案下载

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教学重点：掌握说明的基础知识

教学难点：学习运用比喻、拟人等手法把抽象的内容说明得具体生动的写法

教学课时：1课时?

教学内容及步骤：

导入

请你现在心里随便想一个数字（好像只能是正整数）（可千万别告诉别人）

然后按照下面的步骤进行计算：

首先，将这个数字加上52.8，算出结果，然后乘以5，算出结果，再减去3.9343，算出结果，再除0.5，最后，将结果减去你刚才想到的数字的10倍，结果是什么? 520.1314。取它的谐音，是什么意思?

下面是则真实故事，乾隆五十年举行“千叟宴”，有３９００多位老人参加，其中最老的一位多大年纪？现有一幅数学对联请你运算“花甲重逢，还加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。”

６０年为一“花甲”，杜甫诗句“人生七十古来稀”，上联可列算式为：

６０×２＋３×７＝１４１；下联列式为：７０×２＋１＝１４１。这位老寿星竟有１４１岁?

二、

（一）阅读全文,思考

1.课文以什么为线索来展开说明的?

以数的发展过程为线索

2.根据作者的思路画出示意图

自然数 → 负数 → 零 → 分数 → 无理数 → 虚数 → 复数 → 期盼未来的发展

3.数由自然数发展到复数说明了什么问题?

科学的发展需要探索和创新的精神。

（二）再读课文，思考：

4. 文中所表现出的数学之美有哪些？

①对称美

每个整数对应于数轴上的一个点，这些点以等距离互相分开，你看！负数和正数分列左右如雁翅般排开，零居中央，颇有王者气象。

②奇异美

圆周率本是圆周与直径之完全确定的比值，但它产生的无穷数列却具有最大的不确定性，我们不能不为大自然的神奇奥妙而感到惊讶和震撼。