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《9、药》新课标教案优质课下载
教学重点：
从文本出发，探究小说作品中人物的性格及意义。
教学难点：
理解小说的主题，进一步认识鲁迅作品的现实意义。
一、导入
鲁迅在《狂人日记》中说：“谁晓得从盘古开辟天地以后，一直吃到易牙的儿子；从易牙的儿子，一直吃到徐锡麟；从徐锡麟，又一直吃到狼子村捉住的人。去年城里杀了犯人，还有一个生痨病的人，用馒头蘸血舐。”
我们今天就是来听鲁迅讲一讲“人血馒头”的故事。
《药》的诞生，有特殊的社会背景——这个吃人的社会是半殖民地半封建社会。
1907年革命者徐锡麟被杀被吃，秋瑾在古轩亭口就义，《药》以无产阶级革命家秋瑾被害事件为背景，反映了辛亥革命前后中国的社会现实。小说中的夏瑜就是以秋瑾为原型的。
二、结构梳理
《药》写了华家和夏家，明暗线索交织，关系平行到交融。
第一部分：买药，被杀
第二部分：吃药，被吃
第三部分：谈药，被谈
第三部分：上坟，上坟
三、人物分析
《药》给我们呈现出了这个社会中不同人物的不同生存状态，从文本出发，概括人物形象特点，鲁迅对其给予了不同的情感态度，请加以分析，要有理有据，可圈可点。
例：我们先一起来看看第三部分茶馆里的中心人物——康大叔。
我们一起来看看他的出场。读——
圈出里面的动词——“闯，披，捆，嚷”——蛮横粗野
最具有代表性的语言：“包好包好”——欺瞒哄骗8次
这个康大叔的形象有没有似曾相识，猜猜他是什么身份——刽子手
黑的人——玄色
动词“摊着”“撮”“抢，扯，裹，塞，抓，捏”——贪婪残酷
体格健壮的“康大叔”，事实上是精神上愚弱者，是“暂时坐稳了奴隶的人”，封建阶级的走狗，爪牙，迫害革命者，残忍贪婪，狡诈无耻——可憎的。