《9、药》优质课教案下载

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1.了解《呐喊》小说集的内容及写作目的。

2.掌握?“曲笔中呐喊”的写作手法。

3.奠定自学基础，激发学生对鲁迅作品的阅读兴趣，将课内阅读延伸至课外。

【教学重难点】

把握鲁迅作品“曲笔中呐喊”的写作特点。

【教学环节】

问题导入：

读书对于智慧，就像体操对于身体一样。美国惠普尔说过“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”，不断地阅读能够让我们在成长中不至于迷失方向。关于读书的方法，理学大师朱熹告诉我们“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”。循序，按照顺序。那么阅读一本书应该按照什么样的顺序呢？

与学生交流阅读一本书的顺序，指出在阅读过程中往往被人忽略的“序言”这一部分，从而引出《呐喊自序》。根据自序的解读，初步了解鲁迅作品的写作原型、特点与写作意图。

鲁迅是我国现代文学史上的祖爷爷，推动了现在文学的发展，但现在的人很不喜欢鲁迅，提起他的文章就头疼，因为他的文章很难懂，作为一代文学巨匠，文章何以如此晦涩难懂，主要是因为鲁迅在写作时大量使用了“曲笔”这一艺术手法。今天，我们就以鲁迅第一篇小说集《呐喊》中的《药》为蓝本，鉴赏鲁迅式的“曲笔”，打破鲁迅作品费解的困境。

文本解读：

（一）阐释“曲笔”的定义。

在鲁迅的《呐喊·自序》有提到这手法的使用，请把这段文字找出来：“但既然是呐喊，则当然须听将令的了，所以我往往不恤用了曲笔，在《药》的瑜儿的坟上平空添上一个花环，在《明天》里也不叙单四嫂子竟没有做到看见儿子的梦，因为那时的主将是不主张消极的。至于自己，却也并不愿将自以为苦的寂寞，再来传染给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年。”

那什么是“曲笔”呢？学生思考交流，教师总结：

?曲笔，是一种不拘泥于客观事实的描述；与“直笔”相对，是一种委婉含蓄的表达。

(二)曲笔的分类

根据《自序·呐喊》中的这一段文字，可以将曲笔分为两种：一是瑜儿坟头的花环;（花环”式的曲笔）二是单四嫂子没做梦见宝儿的梦。（“不叙”式的曲笔）

1、花环式曲笔解读

华大妈跟了他指头看去，眼光便到了前面的坟，这坟上草根还没有全合，露出一块一块的黄土，煞是难看。再往上仔细看时，却不觉也吃一惊；——分明有一圈红白的花，围着那尖圆的坟顶。

根据文本，猜猜夏瑜坟头的花环是谁送的？花环有何寓意？

（说明：通过对夏瑜坟头花环出现的可能性解读，得出花环的象征意义，暗示着夏瑜从事的革命“自有后来人”的理想和现实。）

根据以上解读，得出结论：所谓“花环式”的曲笔,就是曲折含蓄之笔,就是象征艺术之笔，通常采用的诸如隐喻、暗示、跳跃、联想等表现手法。

A、小组交流讨论：鲁迅宣称:往往不恤用了曲笔。这表明一是大胆地使用,二是常常使用,用得很多。请从小说《药》中再找几处“曲笔”，并作分析。

（说明：学生阅读小说，寻找“曲笔”，并分析曲笔所表达的深层含义。教师进行总结，板书。对其中的一些曲笔进行重点解读，其中一部分留给学生课后研读。）

如：夏瑜影射秋瑾。