粤教2003课标版《15劝学（节选）》公开课教案下载

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教文言文，目的不在于写作，而在于培养学生的阅读能力。既如此，什么是学生阅读文言文的理想境界呢？它不是能将文言文译成顺畅的现代语，也不是能对文言语句作细致的语法分析，而是一看就懂或者经过查词典、会意而后懂。

上课时提前一周，布置同学们复习和学习文言文的相关知识，并给出自学任务单，让学生有针对性地完成学习任务。鼓励并组织他们到图书馆去看有关的书籍，指导学生借助工具书，如《语文基础知识手册》《古汉语字典》《高中文言文全解》及配套练习《世纪金榜》等等进行自主学习，或通过网络查找相关资料，解决问题。

教授《劝学》，我拟以“读”为基调，即朗读、诵读、背诵。?当然，对于高一的学生来说，在“读”的过程中，?老师应该帮助他们扫清字字、词、句的阅读障碍，?引导他们理清文章的行文思路，这对诵读课文、理解课文、背诵课文，提高阅读鉴赏文言文很有帮助。?

针对这样的教学目的，我设计了三个教学环节：诵读课文（感性认知）、探究课文（理性认知）、背诵课文（能力升华）。

教学目标：

1、知识目标：掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式及重要虚词“而”、“于”，提高学生阅读文言文的能力。

2、能力目标：以诵读培养语感，通过反复诵读学生养成诵读文言文的好习惯，理解文意以及在此基础上尝试背诵一、二段。

3、学习目标：把握文章脉络，理解荀子有关学习的意义、作用、方法和应持态度的论述。

4、德育目标：认识“劝学”的深刻道理，劝勉学生勤奋学习，培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法。

教学重难点：

1、在诵读中落实本文的文言语法知识教学。在诵读中正字正音、辨词析句、疏理文意等多项文言基础知识的学习。

2、把握文章行文脉络，理解文意，背诵一、二段。

教学方式和手段

1.教学方式：讨论交流法、诵读教学法，教师引导法

2.教学手段：多媒体课件

教学过程：

导入：

朗读唐代书法家颜真卿的诗《劝学》：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

这节课，让我们一起穿越时光隧道去聆听两千多年前的儒家大师荀况关于学习的谆谆教诲。这篇课文的题目是《劝学》。

二、解题：“劝学”的“劝”是什么意思？?

?生：勉励之意。

?师：“劝”字起着统领全篇的作用。作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能提高自己，弥补自身不足，完善自己。

三、出示教学目标：

1、知识目标：掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式及重要虚词“而”、“于”，提高学生阅读文言文的能力。

2、能力目标：以诵读培养语感，通过反复诵读学生养成诵读文言文的好习惯，理解文意以及在此基础上尝试背诵一、二段。