必修5《感悟语言的奥妙——《语文常谈》》新课标优质课教案设计

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审题严谨：因问作答 （有几问或者一问有几层）

明确角度

（含义？形象？情感？作用？手法？）

（亦或带评价式鉴赏）

因问作答强调的是审题的严谨性。

譬如小说题中别人问人物的性格特征，你应该给的就是善良正直、风趣幽默这些性格特点词；而不是英俊富有这些形象特点词。诗歌题中说该句描写上很成功，你该答的就主要是描写类手法，而非抒情类手法。诗歌题中说这个“恨”字在全诗中是如何表现的？我因问作答的方向就应该是抒情类的两类手法：一、直接抒情；二、间接抒情。找出直接出现情感词的诗句，放在“直抒胸臆”下分析，找出写景、用典、借物、借古类诗句，放在借景抒情、借物抒情、用典抒情、借古寄情（伤今、讽今）下分析。

还有更为简单的因问作答。如诗歌中别人问上片的情感变化，你的作答点、分析点当然就应立足于上片。非连续性实用文本阅读主观题，要求我们“结合上述各则材料给出线下书店的生存之道”。如果是三则材料，本题又是6分，我们是否应该从各则材料中各梳理出一点呢？而不是集中在某一则材料上，梳理出多有交叉重复的三个点。因问作答的核心在这里就是“结合上述各则材料”这几个字。

所以在审题上，我要求因问作答。具体操作中，我提倡对题干进行勾勾画画，明确题干有几问，题干内容区间，题干各个要求，题干设题方向（如小说类设题方向：形象类、作用类、写法类、探究类；诗歌类设题方向：形象类、语言类、技巧类、引文评价类）。力争做到有的放矢、按图索骥，谋定而后动。

二、规范意识

有几问分几条，

有几点分几条

答题规范：分条作答

大的条目用汉字“一、二”

小的条目用数字“①②” 来标注

分条作答强调的是答题的规范性。

在分条作答上,原则上有几问就分几大条，用汉字一二标示。每问下分小点用带圈的数字①②③标示。继续举例，如小说主观题要我们谈谈最后一段的艺术效果及这样的结局给我们的启示。我们首先分两大条，用一二标示。在艺术效果这一点上我们继续分三小点，启示上继续分两小点（一、艺术效果： ①情节结构作用 ②形象内容作用 ③主题思想作用。 二、哲理启示： ①人生哲理 ②学习生活启示）。这样的答卷才显得条理分明，考官看了才会心舒目明。他心情好了，效率高了，就会给你找分，甚至送你卷面分。若你的答案黑压压笼统统一板块，还要考官给你分条找点，他再对比一下别人潇洒清爽的答案，你的分数可想而知。

三、文本意识

点面结合，句段题篇不分家；

回归文本、有据分析

有理有据，观点在前，

结合文本的分析在后

针对小说和诗歌鉴赏的主观题，我强调一下“文本意识”——即在给出观点后，一定要结合文本展开分析解读，做到有理有据。譬如诗歌中艺术鉴赏类主观题。一般我们会有这么四个步骤。以“掬水月在手”句的手法鉴赏为例。

手法模板：

一、指出手法（虚实结合）；

二、手法展开（“掬水”为实，“月在手”为虚）；