《9、山中与裴秀才迪书》集体备课教案设计

《9、山中与裴秀才迪书》集体备课教案优质课下载

（二）学情分析

这是一篇文言文，字词理解虽然不难，但写景文字精炼，难以翻译成现代文，且文字句式整齐，与其它散句错落有致，音节和谐，所以还是强调多朗读，读懂句义，读出文字的音乐美。

古代书信是学生学习较少的，只有在必修五的《报任安书》中有接触，但这篇文章内容太过出名，以致我们重点都在内容上，而对于书信文体的特点，没有太多的关注。而且，现代的书信已经很少使用，微信qq的便捷，使人们之间的交流更加短平化，但是书信在表情达意上有难以替代的作用，可直接可含蓄，更加凝练更加用心，一封好的书信是经过写信人的精心打磨的，力求使收信人能最完美地理解自己的感情。再者，高考的作文里也出现了书信体，这也是一种导向，希望学生能掌握更多的文章体裁并熟练运用。

二、教学目标的分解及对应的活动和检测

1.教学目标分解

目标1：学生依据书信的文体特征，通过分析《山中与裴秀才迪书》，解读此信基本内容

1.1归纳书信的几个基本要素：写信双方的名字、关系、情感，书信的目的及内容

1.2找出本书信的相关内容

目标2：学生通过与《山中与裴秀才迪书》的写景分析分析，理解王维“文中有诗”“文中有画”的创作风格。

2.1能分析两段写景文字，冬景图和春景图

2.2分析景物描写使用的手法：由远及近、由高到低、动静结合、借景抒情。

2.3比较归纳王维诗文创作中景物描写的特点“诗中有画”“文中有诗”“文中有画”

目标3：理解作者景物描写中的“深趣”

3.1找出具体的景物和声音，分析其特色，找出景物与人情感的对应关系。

3.2知人论世，了解王维的一些相关经历，理解写景中寄寓的作者情感。

3.3评价作者寄情山水，回归自然，借自然抚慰内心，甚至用自然的眼光看待人生，摒弃一切的身外物、烦心事，追求自然、本真和纯朴生活的态度。

目标4：以书信为任务驱动，仿照本文写景抒情的手法，向朋友介绍侨区的几处美景，邀请其到华侨农场参观，培养学生热爱家乡的情感。

2.教学目标对应活动

目标1.1：活动1 朗读课文，题解，点明书信文体的特特征

目标1.2：活动2梳理本文的书信内容

目标2.1：活动3小组讨论终南山的美景到底有怎样的“深趣”，能如此吸引他们呢？

目标2.2：活动4朗读写景的句子，分析景物特征，回顾王维诗歌，体会“诗中有画”

目标3.1：活动5小组讨论作者是如何借景抒情的。

目标3.2：活动6讨论文人寄情山水的深趣。

活动说明：