《一、写作方式》集体备课教案设计

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教学难点：突破理科生的逻辑思维能力，增添作文亮点。

教学方法：讨论法、演示法、练习法

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课：引入“最美不过想象”，请学生根据自己的理解，划出标点符号，并联系生活来解释自己的理解。例如：

1、最美，不过想象！

2、最美？不过想象！

3、最美不过想象？

4、最美不过想象……

结论：现实与理想的矛盾总是存在的。文字源于现实生活，但它的美又在高于生活而给我们无限而丰富的想象。文字是唯一可以和时间抗衡的东西，当我们身处“高大上”的时代和现实，生活被不停复制重复，或只有一个地方肯留我们独特的印记，就是那些被我们读过的，写过的，想象过的文字。所以，文字源于每个人生活体验，升华于每个人最美的想象。

二、发现近段学生写作的问题：狭窄的眼界、时代的局限性、想象的匮乏。

3月份作文材料：台湾一家店就叫“小器”。老板说，就只做小餐具、小碗、小锅铲，很受欢迎。老板钟情自己的“小”，也很有勇气承认自己的“小”，痴迷于扎扎实实在“小”处精耕细作，收获了成功与幸福。

90后的心声：从小生活在一个被“成功学”洗脑的时代，我们已经习惯了“高大上”的追求和体验，实在无法理解材料中“小而美”“小而镜”的生活态度和幸福感。

三、例举分析近三年广东卷高考、模考题的矛盾点，切入最佳立意。

（一）2014年广东高考题

题目：黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

要求：1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。2、不要脱离材料内容及含义的范围。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄袭

黑白胶片 少 永不褪色的记忆

数码相片 多 情感被稀释

（二）2015年深圳联考题

题目：通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为碎片化阅读。近年来，“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。

某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。

史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。

诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。