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1. Greetings
T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss Tong!
2. Sing a song
教师播放英文歌曲的视频，请学生跟唱。
3. Let’s role play
(1) 师生示范：教师手持卡片T: Hello! S1: Hello! T: What’s your name?
T: How old are you? T: Which class are you in?
(2) 学生小组活动:学生两人一组，根据卡片上的信息进行角色表演，一人依次询问对方的姓名、年龄和所在的班级，另一个同学根据卡片上的信息进行回答。
(3) 学生佩戴头饰进行表演,教师适时给予鼓励或评价。
设计意图：以上三个活动既可以营造学生学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，又可以复习巩固上节课的功能句，为上好本节课打基础。
活动（二 ）新课呈现
T（幻灯片出示“寄给青蛙的信”图片）：What can you see from the picture？在引导学生回答后说：Yes, it’s a letter.教师出示单词卡片“letter”学生跟读。教师用幻灯片出示中文书信的内容，之后教师接着说：It’s a Chinese letter. Do you want to learn about an English letter? Today we will learn it in Lesson 3 .教师出示课题，导入新课。
设计意图：通过出示图片吸引学生注意力，并唤起学生的回忆，为后续让学生了解英文书信书写的基本格式作铺垫。
活动（三）新课教学
A．Read and fill in the blanks.
1.教师运用幻灯片出示A项文段和寄给青蛙的信。
T: Look! This is an English letter. Look at two letters.看这两封信的开头和结尾有什么不同的地方吗？引导学生认真观察并作答。接着教师说：Guess, who wrote this letter? 学生进行猜测并回答。
设计意图：培养学生细心观察的能力，运用中英文书信对比方式，进行讲解，让学生了解英文书信书写的基本格式。
2.教师第一遍播放录音。
T: Let’s listen to the tape and learn about the letter.
设计意图;让学生第一遍听录音，感知正确的语音和语调并整体感知课文。
3．教师提出问题T: I have two questions. Let’s look together. Who can read and translate?
(1) Who is Harry?
(2) Why does he write this letter?
T：Let’s listen to the tape with two questions and mark the answers in the text.
设计意图：整体感知后，学生带着问题听录音，有目的性的学习，并为完成右边的信息卡做铺垫。
4. T: Talk about the questions in your group.
设计意图：通过小组讨论，增强了学生学习的自信心，在讨论的过程中逐渐清晰地理解信内容，提高教学效率。
5. Choose students answer the questions.
Who’s Harry? (Harry is a boy/Harry is nine years old...) 只要学生能简单概括Harry的基本信息就要给予肯定。