《＊7.春江花月夜》集体备课教案设计

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子与思妇相思相爱之情。?

教学重点

1、?展开联想与想象，体味诗歌意境?

2、?把握水乳交融、优美深邃的景、情、理

教学难点?

1、?把握水乳交融、优美深邃的景、情、理?

2、?置身诗境，理解诗中的画面及由此产生的人生感慨

一、导入

同学们，今天我们一起来鉴赏唐诗中的名篇《春江花月夜》，它的作者是——张若虚。在学习这首诗之前，大家听说过他的名字吗？没有听过，就更谈不上对他的生平和作品的了解了。《全唐诗》中张若虚的诗仅存两首，这在唐代灿如繁星的诗人群里实在显得微不足道。事实上不仅是同学们对他知之甚少，就连整个中国古典文学史对他都着墨不多，甚至语焉不详。文学史上对他的介绍一般是两句话：扬州人，生卒年不详；曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。连他的生卒年都不确定，这样的文学史记载似乎很难让他拥有一个重要诗人的地位，不像我们对其他的诗人那么耳熟能详（李白701-762，苏轼1037-1101）。

而我们通常所提及的唐代诗人，从初唐四杰，到李白杜甫，到元白，到王孟，到那一群边塞诗人，到晚唐的小李杜，似乎也很少提及张若虚的名字。

他仅存的两首诗中，另一首五言律诗成就不高，然而就这仅有的一首《春江花月夜》，却成为唐诗乃至整个中国诗歌的巅峰之作，闻一多曾评价它为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，清代文学家王闿运评价其为“孤篇盖全唐”。这不禁让我们感到一丝困惑，是什么让它担起如此高的美誉，它为何就胜过了全唐诗中2200多位诗人的49800多首诗呢？它是否真的称得上“孤篇盖全唐”就成为我们阅读这首诗不可回避的问题。

二、分析诗歌的结构

1、这是一首乐府旧题诗，篇幅较长，一共有多少行多少句？（18行，36句）早自习的时候大家也反复读了这首诗，大家在预习的过程中有意识地去梳理了这首诗的内在结构了吗？

（一）（1-8）描绘春、江、花、月、夜美景

（二）（9-16）引发对宇宙人生的哲理思考

（三）（17-36）抒写思妇游子的两地相望相思之情

2、春、江、花、月、夜这五个意象贯穿全诗，它们有主次之别吗，哪一个是核心意象呢？它经历一个怎么的变化过程？

月：月生——月照——月斜——月落

这是我们对诗歌的整体观照，也是大家通过预习对诗歌的内容和结构的基本了解。现在我们进一步解读诗歌。

三、解读第一部分

一起读第一部分，这八句话描绘了一幅怎样的画面？这画面有何特点？

画面：江潮连海，月共潮生。月光朗照天地，月色洒在鲜花树木之上，天地一片皎洁，浑然一体。

特点：开阔空明，神秘幽静。

自《诗经》至张若虚，其间一千几百年，还没有人用如此多的篇幅把一轮江月写得如此凄美多情。

再读，读出这种气氛。