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人教2003课标版《优美的汉字》教案优质课下载
三、探寻汉字的文化意蕴：
从汉字的构形入手：
1.探究汉字“男”“妇”二字反映的文化信息。
2.探究“女”的衍生字传递的文化信息。
3.探究“贝”的衍生字传递的文化信息。
4.认真观察两处杭州西湖的题字，探究古人的非凡智慧和思想意识。
四、阅读经典：
从汉字的构形和形旁入手去推测重点字的字意，进而结合语境，尝试阅读有一定难度的文言语段。
五、课后探究：
酒 醋 酋 尊 奠 酌
配 酹 醴 醉 酗 醫
参照这组汉字，从汉字的构形入手探究我国古代酒文化，体味汉字背后的文化意蕴。
六、课堂收束
思考 交流 展示
总结 交流 运用
思考 探究 领悟
思考 交流 领悟
理解 运用
课后思考与交流体会汉字背后隐含的古人的思想和意识，挖掘汉字背后的独特意蕴。
了解形声字的造字特点，能够通过汉字的形旁去推测字意。
汉字是文化的微缩景观。学生通过古人的造字字形，了解汉字蕴含的丰富的文化信息。
从题字中领会古人的非凡智慧和思想意识，受到强烈的心灵震撼。
古文中很多汉字仅根据语境很难推断，这时可以运用依形推意的方法巧妙解决。
爱上汉字，对汉字文化充满兴趣，满怀热情研究，从中汲取智慧。
核心素养