人教2003课标版《《家》》公开课教案下载

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二、教学重点：

明白如何塑造典型环境中的典型人物，培养鉴赏小说的能力。

教学难点：

1、引导学生阅读名著，使他们的课外阅读走上健康有序的轨道，树立良好的情感态度和审美情趣。

2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

四、教学内容及步骤

（一）、课前预习

　　1．帮助学生了解《家》这部作品的主要情节以及作者的创作背景。

　　2．每一名学生完成一篇不少于500字的读后感《我眼中的他（她）》，以便上课交流

（二）、课堂学习

1、导入

　　给学生创设情境， 世界读书日的主旨宣言："希望散居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读带来的乐趣……"

读书分享：《我眼中的他（她）》

《家》塑造了一系列的性格鲜明、具有典型意义的人物形象。

A、《家》里的封建统治者

⒈有着道貌岸然的外表，竭力维护封建观念、秩序的人物，如高老太爷、克明等。

⒉行为荒唐、生活糜烂的人物，如克安、克定等。

B、封建《家》的承受者

⒈不甘于“命运”，敢于反抗，如鸣凤。

⒉逆来顺受，默默的承担起封建社会给与的痛苦，如瑞钰、钱梅芬等。

鸣凤，高家的一个小丫鬟是阶级压迫的受难者，美丽聪明，柔中有刚.性情刚烈，但心灵纯洁，在对觉慧的爱意下她并没有因主仆差异而感到不可能，最后，她为了这段感情，以死向封建专制发出了强烈的抗议。

瑞钰和钱梅芬，她们是有着相似命运的女子，被封建制度支配着，被迫接受自己的“爱情”与“生活”。虽然说瑞钰比较幸运，遇到一个不错的丈夫，但在这样腐朽的家庭中，便注定了她不幸的结局。她们都逆来顺受，并在这种残酷的打压下结束了自己的生命。而她们逆来顺受的结果便是成为封建制度的牺牲品。

反叛者

在《家》里，有一群怀有新思想，并且对封建礼教深恶痛绝的年轻人。他们渴望新生活，渴望脱离“家”，渴望争取到自己的幸福。虽然在这群人中，有人懦弱，有人犹豫，有人勇敢，但他们仍然都是封建家族里的反叛者，像觉新三兄弟、琴等。

觉新：《家》中的长房长孙。他一表人材，"能文能武"。曾对未来充满幻想，但"家"的重压却过早地笼罩了他。他尊敬长辈，真切地爱着弟妹们，维护着这个家的名声，甚至不惜把种种过失揽到自己身上。梅是他青梅竹马的爱人，但他还是无奈接受了长辈们为他挑选的妻子--瑞珏。觉新对生活有无限的眷恋，他爱妻子、爱孩子、爱家中的每个人。长子的责任、懦弱的性格、尴尬的处境，使他费尽心力，要努力讨好每一个人，结果却无法让任何人满意。他有哈姆莱特式的犹豫，内心的矛盾和搏斗是"家"的人物中最丰富和最激烈的。