《《家》》优质课教案下载

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教学目标

知识与能力：了解巴金的生平与创作，了解《家》的主要内容和艺术特色；理解人物形象的典型意义。?

过程与方法：??通过导读让学生掌握结合时代背景，通过情节分析和精彩语段的赏析发现小说人物的性格，进而在此基础上理解小说主题的鉴赏方法，并让学生自觉地阅读名著。

情感价值与态度观??

通过《家》的学习，了解20世纪20年代的中国社会现实与矛盾，了解当时青年人恋爱婚姻不能自由、人生理想受旧家庭影响的处境，从而更加珍惜我们今天的时代；让学生懂得青春的美好，热爱青春，做自己的主人；让学生明白新时代新青年的使命和责任，将自己的力量融入到时代发展中去。

教学重难点?

了解《家》的主要内容，对小说中的主要人物有整体感知。?

深入感悟文学作品的社会价值及其对读者的影响力。?课时安排

一课时?

（课前准备：组织学生阅读巴金作品《家》整本书，观看根据巴金原著改编的电影《家》）?

教学过程

一、导入?

截取两段视频作比较，进行导入：

观看第一段视频（八十相送，1分钟）

青春如此美丽，爱情如此迷人，爱情应是青春岁月怒放的美丽花朵，然而从传说中梁祝的时代到上个世纪二三十年代，青年们的爱情总是被旧时代、旧家庭所束缚埋葬，我们再来看看下面这段故事……

观看第二段视频（鸣凤之死，1分钟）解说：十六岁的花季少女鸣凤，与三少爷觉慧相爱，却被高老太爷许配给荒淫的假道学冯乐山，她年轻的如花生命就这样被封建旧制度的浑水吞噬……

面对这样一个时代，有一个新青年，愤然的提起他的笔，剖析了旧时代的罪恶，记录了新青年们在旧时代的命运，于是，便有了一本叫《家》的小说，这就是巴金先生送给我们的世纪礼物……今天，让我们一起来走进《家》这本名著。

二、检查阅读情况，了解作家与背景

活动设计1：提问检查

提问检查阅读情况，浏览大屏幕上的内容，了解作家巴金的生平经历以及作品的主要内容。?

明确：巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。现代小说家、散文家。?生于官僚地主家庭，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。1982年获得“但丁国际奖”，1983年又被授予法兰西共和国荣誉勋章。1928年在巴黎完成处女作长篇小说《灭亡》，同年底回上海。1931年“九·一八”事变后，巴金参加了救亡运动，这时期，他写了《激流三部曲》《爱情三部曲》，以及描写矿工生活和斗争的中篇小说《砂丁》《萌芽》还写作出版了多卷的短篇小说和散文集。? 在抗日战争时期和解放战争时期，他继续写了《激流三部曲》的《火》《憩园》《寒夜》以及为数众多的散文、短篇小说、游记、童话等。强烈的民主主义思想，决定了巴金的艺术风格。他的文笔热情奔放，语言凝练清新，被誉为“当代语言艺术大师”。他的作品已被译成各种文字，驰誉海外，被国际文艺界目为我国现当代文学巨擘。?《家》以二十年代初期四川成都一个封建官僚地主家庭祖孙两代的矛盾冲突为线索，通过觉新、觉民、觉慧三兄弟的不同遭遇以及梅、鸣凤、瑞珏三个女子的悲惨命运。

活动设计2：谈谈阅读体验，三言两语话《家》“长”

那些场面或者人物活动最令你感动？（学生谈阅读感受，初步学习名著）

学生质疑

活动设计3:学生质疑 ，以学定教